今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”。以
下對水的利用過程中主
要發生了化學變化的是（ ）
A.水力發電 B.水作冷卻劑 C.水作溶劑 D.電解水獲得氫氣
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是元素X的一種粒子結構示意圖，下列說法正確的是( )
A．X是金屬元素
B．該粒子最外電子層已達到穩定結構
C．該粒子的核電荷數為18
D．該粒子可表示為X＋
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列操作或現象與分子對應的特性不一致的選項是
| 選項 | 操作或現象 | 分子的特性 |
| A | 給籃球充氣 | 分子間有間隔 |
| B | 100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL | 分子是有質量的 |
| C | 在花園中可聞到花的香味 | 分子是不斷運動的 |
| D | 水通電分解可得到氫氣和氧氣 | 化學變化中分子是可以再分的 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某興趣小組做以下實驗探究分子的運動。如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。
用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。燒杯A中的現象是 ；
產生這一現象的原因是 。燒杯B中的現象是 ，B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現了一種科學實驗的方法，這種方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
1）觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況
（2）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的 極，小明推測“a試管內產生的是氫氣，b試管內產生的是氧氣．”這屬于科學探究中的 （填序號，下同）環節，還需要 來進行驗證．
A．提出問題 B．猜想與假設 C．設計并進行實驗
D．獲得結論 E．反思與評價 F．表達與交流
（3）要驗證試管a中產生的氣體可用 ，現象是 說明a氣體具有的性質是 ．
若試管a內集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為 mL．若氫原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，則構成a試管中氣體微粒的模型可表示為
A．
B． 
C．
D．
（4）寫出乙裝置中發生的化學反應文字表達式 ，
反應類型是 ，這一反應是將 能轉化成 能．根據能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能 （高、低）．因為
（5）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是 ，不變的微粒是 ，生成新的微粒是 ．由此我們可知分子、原子的根本區別是 ．
（6）關于通電分解水實驗，獲得的結論正確的有
A．水是由氫氣和氧氣組成的
B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以改變
D．生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同
（7）水通電生成未來最理想的能源﹣氫氣，因為燃燒易發生爆炸，因此點燃前必須 ，這一過程發生反應的文字表達式是 ．
答案 分析：
（1）觀察裝置，根據水的變化特征分析回答；
（2）根據電解水實驗的現象、科學探究的方法分析回答；
（3）根據電解水實驗的現象、生成的氣體的性質分析回答；
（4）根據電解水的發生的反應、反應的特點、能量轉化分析回答；
（5）根據在電解水的過程中微粒的變化分析回答；
（6）根據電解水的結論分析判斷；
（7）根據氫氣的可燃性分析回答．
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學去縉云山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是 ．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向濾液中加入活性炭，利用其 性，除去水樣中的色素和異味．
（4）最后進行蒸餾，所得蒸餾水是 （選填“硬水”或“軟水”），如何鑒別（填操作、現象、結論） ．
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為化學變化的是（ ）
