實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣，用
排水法收集。
⑴制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了 。
⑵伸入制氧氣試管里的導管不宜過長，原因是 。
⑶常在試管口塞一團棉花，其目的是 。
⑷加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，其目的是 。
⑸用排水法收集氧氣，當氣泡 時，再開始收集。
⑹集滿氧氣的集氣瓶應蓋好 ， 放出實驗桌上。
科目：初中化學 來源： 題型：
結合下列實驗裝置圖回答問題：
A B C D E F
（1）儀器①的用途 ▲ 儀器②的名稱 ▲ 。
（2）實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ▲ ，
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是 ▲ 。用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是 ▲ 。反應的文字表達式 ▲ 。基本反應類型 ▲ 。
（4）實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復燃，其原因可能是 ▲ 。
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用 ▲ 裝置，收集裝置使用 ▲
（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是 ▲ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
寫出下列反應的文字表達式：
（1）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰： ；
（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁： ；
（3）加熱紫黑色晶體制取氧氣 ；
（4）加熱固體混合物制氧氣 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置。調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊木塞,一周后觀察。下列推斷錯誤的是 ( )
A.b管中鐵釘不會銹蝕
B.L端與R端液面高度仍然保持一致
C.該實驗說明鐵銹蝕與空氣、水有關
D.若將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕
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科目：初中化學 來源： 題型：
人類生活需要能量。下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是( )
A.電熨斗通電發(fā)出的熱量 B.電燈通電發(fā)出的光
C.水電站利用水力產(chǎn)生的電能 D.液化石油氣燃燒放出的熱量
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科目：初中化學 來源： 題型：
初三某班的同學對于化學在社會發(fā)展進程中所起的作用進行了如下探討:
Ⅰ.一方面化學給人類帶來源源不斷的物質(zhì)財富,于是他們收集到以下7種物品并進行探索。
請回答:
(1)圖中用化學方法制取的物質(zhì)進行生產(chǎn)的物品是________(填序號,下同)。
(2)圖中屬于燃料的是________。
(3)從親身經(jīng)歷中舉兩例說明化學在保證人類生存和提高生活質(zhì)量中的重要作用。
例一:__ ______________________________________________________;
例二:__ ______________________________________________________。
Ⅱ.另一方面化學科技的發(fā)展也帶來了挑戰(zhàn):
例一:__ ______________________________________________________;
例二:__ ______________________________________________________。
結論:化學是一把雙刃劍。因此在發(fā)展化學科技的同時,還應顧及對環(huán)境的影響。
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科目：初中化學 來源： 題型：
關于化學方程式CH4+2O2
CO2+2H2O的描述正確的是( )
A.甲烷加氧氣在點燃條件下,反應生成二氧化碳和水
B.1個甲烷和2個氧氣在點燃條件下,生成1個二氧化碳和2個水
C.1個CH4分子和2個O2分子在點燃條件下,生成1個CO2分子和2個H2O分子
D.1 g CH4和2 g O2在點燃條件下,生成1 g CO2和2 g H2O
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