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19.見著知微,見微知著”是化學思維方法.
(1)從宏觀知微觀.
①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為分子之間有間隔;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X分子中一定含有的原子是N和H(填符號).
(2)從微觀知宏觀.

①微粒A最外層電子數是7,在化學反應中容易得到(填“得到”或“失去”)電子.
②微粒A、B、C、D、E中,對應單質化學性質最穩定的是B(填編號,下同),屬于同一種元素的是C和E.
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙,三種物質微觀結構示意圖如圖2所示,該反應的化學方程式:CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH.

分析 (1)①根據分子之間有間隔的特性分析解答;②根據質量守恒定律分析回答;
(2)根據原子結構示意圖的意義、元素的性質與原子結構的關系及元素的定義、微觀模型圖的意義分析回答.

解答 解:(1)①由于分子之間有間隔,50mL水與50mL乙醇混合后,分子相互占據了間隔,所以混合后溶液體積小于100mL;
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,由質量守恒定律可知反應前后原子的種類不變,X分子中一定含有的原子是N和H.
(2)①由微粒A的原子結構示意圖可知,其最外層電子為7個,大于4,在化學反應中容易得一個電子;
②原子結構的最外層電子為8的結構最穩定.則可從原子結構示意圖中知:單質化學性質最穩定的是B;具有相同核電荷數即核內質子數的為同種元素,故屬于同種元素的為C、E;
③由圖示可知,該反應為一氧化碳和氫氣在催化劑、高溫高壓條件下,該反應的化學方程式為CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH,該反應是兩種物質生成一種物質的化合反應;
答案:(1)①分子之間有間隔;②N,H;(2)①7;得到;②B;CE;③CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH.

點評 本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(元素符號、原子符號、離子符號等)的書寫和理解能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.完成下列化學反應方程式,并簡答有關問題:
化學反應化學反應方程式簡答
實驗室用雙氧水制取氧氣2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2反應類型分解反應
鐵與稀硫酸反應Fe+H2SO4═FeSO4+H2反應類型置換反應
用一氧化碳還原氧化銅CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2還原劑是CO

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

10.鋅是人體健康所必需的元素,鋅缺乏容易造成發育障礙,易患異食癖等病癥,使人體免疫力功能低下.市售的葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏癥具有較好的療效.如圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標簽,請根據標簽信息回答:
請計算
(1)葡萄糖酸鋅的相對分子質量為455;
(2)葡萄糖酸鋅中碳、氧元素的質量比為9:14;
(3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數為14.29%.(精確到0.01%)
(4)某患者除正常飲食吸收鋅元素外,還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液.若治療一個療程還需要補充104mg鋅元素,而這些鋅有75%來自于該口服液,則患者共需要服用12支葡萄糖酸鋅口服液?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用適當的化學符號填空:
(1)兩個氫原子2H;
(2)三個鋁離子3Al3+
(3)乙醇C2H5OH;
(4)標出Na2S2O3中硫元素的化合價Na2$\stackrel{+2}{S}$2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

14.有關物質的轉化關系如圖所示,其中X、Y為兩種氣態單質,Z為固態單質;A為天然氣的主要成分,B、C、D為三種不同狀態的氧化物(個別反應的條件未注明).回答下列問題.

(1)寫出有關物質的化學式:ACH4、YO2
(2)反應①、②、③、④中屬于置換反應的是④(填序號).
(3)寫出反應③的化學方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.如圖是A、B兩種物質的溶解度曲線,請回答:
①a點是A、B兩條曲線的交點,其含義是20℃時,A、B物質的溶解度相等;
②20℃時將20g A固體放入50g水中,充分溶解后,所得溶液的質量是65g;
③若A中含有少量的B雜質,提純A的方法是降溫結晶.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.提純后的鹽水在蒸發結晶的后期要停止加熱,并用玻璃棒不斷攪拌,目的是防止局部溫度過高,造成液體飛濺.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.小林仔細閱讀加碘自然鹽包裝袋上的說明(部分說明如圖所示),提出問題與同學討論并進行實驗探究.
問題一:食鹽加碘可以有效地預防甲亢
問題二:食鹽是比較穩定的,而說明中強調“防熱”是否因為受熱會造成碘的損失?
【實驗一】探究溫度對碘損失率的影響
老師指導他們將一定濃度的碘酸鉀溶液分成5等份,于不同溫度下加熱十分鐘后,用硫代硫酸鈉標準溶液測定碘酸鉀濃度,計算碘損失率并記錄如表:
溫度30℃水浴50℃水浴80℃水浴100℃水浴煮沸
碘損失率(%)00.30.6715.56
分析上表可得出的結論是溫度越高,碘損失率越大.
實驗后,小林建議媽媽燒菜時最好是菜出鍋前再放碘鹽.
問題三:燒菜時加醋對碘的損失率是否也有影響?
【實驗二】探究酸堿性對碘損失率的影響
(1)此組對照實驗,要控制在碘酸鉀溶液的濃度和質量、加熱的和時間均相同,溶液的酸堿性不同的條件下進行.
(2)實驗中需要調節溶液的酸堿性,下列物質不能選用的是C(填序號).
A.氫氧化鈉    B.純堿粉末    C.食鹽晶體    D.食醋.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.鐵生銹這種變化屬于(  )
A.劇烈的氧化反應B.物理變化C.緩慢的氧化反應D.復分解反應

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同步練習冊答案
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