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20.節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境,倡導(dǎo)健康安全的生活理念,下列做法中,不合理的是(  )
A.植物秸稈就地焚燒,衛(wèi)生又省事B.用氫氣作燃料,防止大氣污染
C.回收廢舊電池,防止污染水、土壤等D.使用燃煤脫硫技術(shù),防止SO2污染

分析 A、植物秸稈就地焚燒,產(chǎn)生大量有害氣體和粉塵,污染環(huán)境;
B、氫燃燒不會(huì)生成空氣污染物;
C、回收廢舊電池,可保護(hù)水體和土壤;
D、使用燃煤脫硫技術(shù),可減少污染.

解答 解:A、植物秸稈就地焚燒,產(chǎn)生大量有害氣體和粉塵,污染環(huán)境,故A錯(cuò)誤;
B、氫燃燒不會(huì)生成空氣污染物,能防止大氣污染,故B正確;
C、回收廢舊電池,可保護(hù)水體和土壤,故C正確;
D、使用燃煤脫硫技術(shù),可減少污染,防止SO2污染,故D正確.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活,又服務(wù)于生產(chǎn)生活,學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中,要善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.試根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題:
(1)
用來(lái)鑄造硬幣的合金需要具有的性質(zhì)是(答兩點(diǎn))硬度大,耐腐蝕;(2)
把水噴向空中的目的是增大水中的溶解氧的量
(3)
鐵銹主要成分的化學(xué)式是
Fe2O3
(4)
廚房洗滌劑除油污的原理是乳化作用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.下列符號(hào)中“2”所表示的意義:
(1)Mg2+一個(gè)鎂離子帶有2個(gè)單位的正電荷
(2)2CO2二氧化碳的分子個(gè)數(shù)為2;一個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子
(3)2Cl氯原子的個(gè)數(shù)為2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.用量筒量液體時(shí),量筒必須放平,視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平俯視讀數(shù)測(cè)量的液體體積會(huì)偏小.(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),下列成就不涉及化學(xué)變化的是(  )
A.燒制陶瓷B.紡紗織布C.糧食釀酒D.冶煉金屬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

5.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān),H、C、O、S是初中常見(jiàn)的幾種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式.
(1)“可口可樂(lè)”中的酸是H2CO3
(2)鞭炮爆炸后產(chǎn)生污染空氣的刺激性氣體SO2
(3)地殼中含量最多的元素組成的單質(zhì)O2
(4)可用于人工降雨和滅火的物質(zhì)CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.寫(xiě)出下列反應(yīng)的表達(dá)式(用化學(xué)式表示);并注明反應(yīng)基本類型:
(1)鎂帶的燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO(化合反應(yīng))
(2)水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.(分解反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列對(duì)圖示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,不正確的是(  )
A.旋緊瓶蓋振蕩,
塑料瓶變癟
B.用燃著的木條
a管尖嘴口檢驗(yàn)
產(chǎn)生的氣體,木條
燃燒更旺
C.黃銅片在純銅片
上刻畫(huà)時(shí)留下痕跡
D.濾紙碎片先燃燒,乒乓球碎片后燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí),聞到了刺激性的氨味.于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論.

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色. 從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是分子不斷運(yùn)動(dòng);從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色.
(2)用初中的化學(xué)知識(shí)分析,固體氫氧化鈉的作用是促進(jìn)氨水受熱分解.
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫(xiě)出兩點(diǎn))
①反應(yīng)速度快;②大大降低了氨氣對(duì)空氣的污染.
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置,用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì).
打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后,兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色,不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色,小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色,因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應(yīng)生成酸、密度比空氣密度大.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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