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12.小明同學(xué)以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對(duì)象證明“質(zhì)量守恒定律”,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康男∶鲬?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前、后(填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一)整個(gè)反應(yīng)裝置(包括錐形瓶、氣球和藥品)的質(zhì)量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按如圖方式放好儀器,使天平平衡,記錄稱(chēng)量數(shù)據(jù).
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生.
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了,小明又重新做了一遍實(shí)驗(yàn),天平依然向右偏.
他感到困惑:其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C(填序號(hào)).
A、該反應(yīng)前后原子的種類(lèi),數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(3)小劉同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)前稱(chēng)得左盤(pán)內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為73.2g,然后注入硫酸銅溶液,錐形瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象為有藍(lán)色沉淀生成,充分反應(yīng)后,能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是天平仍保持平衡.

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,則需要測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳;據(jù)此解答.
讀數(shù)時(shí)要把砝碼質(zhì)量加上游碼的刻度值;硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀,再根據(jù)反應(yīng)前后原子種類(lèi)和原子個(gè)數(shù)不變,配平化學(xué)方程式;天平仍保持平衡證明質(zhì)量未變;

解答 解:(1)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,則需要測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量,故填:反應(yīng)前、后;
(2)②碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳,故會(huì)觀察到有氣泡產(chǎn)生;
(3)A、該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目不變,錯(cuò)誤;
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量等于反應(yīng)物的總質(zhì)量,錯(cuò)誤;
C、空氣的浮力作用使裝置收到向上的浮力,干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,正確;
D、生成氣體的反應(yīng)也遵守質(zhì)量守恒定律,錯(cuò)誤.
故填:C.
(4)從圖中可以看出砝碼的質(zhì)量為70g游碼的刻度為3.2g故總質(zhì)量為73.2g,硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀,方程式是CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4,如果反應(yīng)結(jié)束后天平依然平衡則能夠證明質(zhì)量守恒定律;
答案:
(1)反應(yīng)前、后;
(2)有氣泡產(chǎn)生;
(3)C;
(4)73.2;有藍(lán)色沉淀生成;天平仍保持平衡.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)探究過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.完成下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并在括號(hào)里注明反應(yīng)的基本類(lèi)型(指化合反應(yīng)、分解反應(yīng)).
(1)硫在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2,(化合反應(yīng)).
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑,(分解反應(yīng)).
(3)電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,(分解反應(yīng)).
(4)甲烷(CH4)在氧氣中燃燒,生成二氧化碳和水:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.
指示劑遇酸或堿變色
B.
濃鹽酸罐車(chē)翻倒產(chǎn)生白霧
C.
用小蘇打、檸檬酸等自制汽水
D.
利用氫氧化鈉溶液制作葉脈書(shū)簽

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì).

①如圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖,請(qǐng)將如圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整.(提示:氫氣燃燒生成水)
②在該變化的過(guò)程中,發(fā)生變化的粒子是氫分子,氧分子,保持不變的粒子是氫原子、氧原子,生成的新粒子是水分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列曲線能正確表達(dá)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)或過(guò)程的是(  )
A.
向一定量的鹽酸中逐滴加水稀釋
B.
某溫度下將一定量接近飽和的KNO3溶液恒溫蒸發(fā)水分
C.
金屬與一定量的稀硫酸反應(yīng),由圖象可知,金屬N比金屬M(fèi)活潑
D.
將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t1℃升溫至t2℃時(shí),所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是:a>b>c

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.去年冬天至今年春天,我國(guó)西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是過(guò)濾,活性炭的作用是吸附.
(2)凈化后的水是硬水還是軟水?我認(rèn)為可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn).
(3)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利,要降低水的硬度,我采用煮沸來(lái)降低水的硬度.
(4)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),向合肥市政府提出減少淝河水污染的兩項(xiàng)建議①減少使用含磷洗衣粉②工廠廢水處理再排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列四個(gè)圖象中,將不正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的加以改正
A.向一定量的稀鹽酸中加入氧化鐵B.向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸C.向一定量的硫酸銅溶液中加入鐵粉D.向一定量的氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合溶液中通入二氧化碳
A.;
B.正確;
C.
D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.下列A-E是初中化學(xué)中的五個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求填空:

(1)A實(shí)驗(yàn)試管2中產(chǎn)生起氣體是氫氣.
(2)B實(shí)驗(yàn)中燒杯③的作用是對(duì)比.
(3)C實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5,集氣瓶中水的作用是防止灼熱的五氧化二磷固體接觸瓶底使其受熱不均而炸裂;
(4)若用D裝置除去02中的水蒸氣,該液體試劑為濃硫酸;
(5)E實(shí)驗(yàn)中,氣球的變化情況是瓶?jī)?nèi)氣球先變大再變。

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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