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16.下列變化中所涉及到的物質都是初中化學常見的物質.已知A、B常溫下為液態,C、D為單質,E是影響空氣質量的氣體,F為化合物氣體.試回答下列問題:
1:A在一定的條件下生成B和C.
2:D在C中反應生成E.
(1)寫出C的名稱氧氣;
(2)若D為黑色固體,E是一氧化碳,若D為黃色固體,E是二氧化硫;
(3)寫出黑色固體D在C充足的條件下生成F的化學反應文字表達式:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(4)2中的變化涉及的基本反應類型有:化合反應.

分析 根據A、B常溫下為無色液態,C、D為單質,且A在一定條件下反應生成B和C,所以可以推斷出A為雙氧水,B為水,C為氧氣;D在C中生成E,E是影響空氣質量的氣體,故E可能是一氧化碳,D是碳;若D是黃色的固體,則D是硫,生成的E是二氧化硫;據此解答.

解答 解:(1)A、B常溫下為無色液態,C、D為單質,且A在一定條件下反應生成B和C,所以可以推斷出A為雙氧水,B為水,C為氧氣,故填:氧氣;
(2)D在C中反應生成E,E是影響空氣質量的氣體,若D是黑色固體,則E是一氧化碳,D是黃色的固體,則E是二氧化硫,故填:一氧化碳,二氧化硫;
(3)碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳,故填:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(4)碳和氧氣生成一氧化碳或是硫和氧氣反應生成二氧化硫都是化合反應,故填:化合反應.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質題中的轉換關系推導剩余的物質,最后進行驗證即可.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.校科學興趣小組的同學發現到了冬天校園的樹除了在靠近根的地方綁上草繩以外,還涂了一層白色的物質,在對白色物質做了分析后發現,它只有很少部分溶于水,水溶液呈堿性,這種物質可能是(  )
A.氯化鈉B.氫氧化鈉C.氫氧化鈣D.純堿

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.(1)圖中的試管A中的氣體的化學式是H2,試管B中氣體的檢驗方法是將帶火星的木條伸入試管內,如果木條復燃,可以證明是氧氣;
(2)分析圖可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是D;
A.水分子發生了改變       
B.氫原子和氧原子沒有發生變化
C.水分子可以保持水的化學性質
D.水分子是由氫分子和氧分子構成的
(3)在描述水的組成和結構時,可以表述為:
①水是由氫元素和氧元素組成的;②水是由大量的水分子構成的;
③每1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的.
分析上述三句話,可以得出結論:物質的宏觀組成對應的是①,物質的微觀結構對應的是②③.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.茫茫黑夜中,航標燈為航海員指明了方向.航標燈的電源必須長效、穩定.我國科技工作者研制出以鋁合金、Pt-Fe合金網為電極材料的海水電池.在這種電池中(  )
①鋁合金是陽極  ②鋁合金是負極  ③海水是電解液  ④鋁合金電極發生還原反應.
A.②③B.②④C.①③D.①④

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.在做完“用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳”的實驗后,小明突然想到:是否可以測得實驗所用的石灰石中碳酸鈣的含量呢?小明又進行了如下實驗:①將試管中反應的剩余物過濾并多次用蒸餾水洗滌,得到濾液和濾渣.②向濾渣中滴加稀鹽酸,無明顯的現象.③將濾渣干燥后稱量,質量為0.5g.④向濾液中加入10%的Na2CO3溶液,獲得了相關的數據,并繪制成如圖所示的圖象.根據小明的實驗過程回答下列問題.(假設石灰石中的其余雜質不與稀鹽酸反應)
(1)第②步中小明向濾渣中加入稀鹽酸的目的是為了檢驗濾渣中是否還有剩余的CaCO3
(2)第①步中如果在過濾時沒有用蒸餾水多次洗滌,則測得碳酸鈣的含量將偏小.(選填“偏大”、“不變”或“偏小”)
(3)根據圖象及相關的數據可求得石灰石中碳酸鈣的含量為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.請你參與某學習小組的下列探究活動,并回問題.
【發現問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發現燭芯處產生一縷白煙.
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設】大家展開了激烈的討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的二氧化碳;小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒.
【收集證據】
(1)查閱資料煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或汽化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
(2)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水變渾濁.小亮由此得出結論:白煙是二氧化碳.②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,而是出現了一些白色固體物質.小光由此得出結論:白煙不是水蒸氣.③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發現蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明同學的猜測提供了證明,同時排除了小亮和小光同學的猜測.
【結論與解釋】
(3)由以上探究結果可知:小明同學的猜測是正確的.
(4)小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁,但他獲得的結論不正確,原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在,導致石灰水變渾濁.
【反思與評價】
小光同學的反思是:蠟燭燃燒產生水,由于溫度高于100℃而呈氣態,不會凝結成霧狀,所以不應該猜測白煙是水蒸氣.
(5)小亮同學的反思能是:煙是由固體顆粒形成的,而二氧化碳是氣體,不可能形成白煙.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后,發現忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究.
Ⅰ、寫出該中和反應的化學方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
Ⅱ、探究燒杯內溶液中溶質的成分.
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么?
【提出猜想】
猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2
猜想二:可能只有CaCl2
猜想三:可能是CaCl2和HCl.
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進行實驗】實驗步驟1:取少量燒杯內溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩.
實驗現象:溶液不變紅色.
結  論:猜想一不正確.
實驗步驟2:取少量燒杯內溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量.
實驗現象:先有氣體產生,后產生沉淀.
結  論:猜想二不正確,猜想三正確.
【廢液處理】燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道,可能會腐蝕鐵質下水管(或污染水源).要處理燒杯內溶液,使其溶質只含有CaCl2,應向燒杯中加入過量的碳酸鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.在花卉市場上經常見到營養液培育觀賞植物.配制營養液的主要試劑之一是質量分數為1.4%的硝酸鉀溶液,現在要配制這種硝酸鉀溶液200克.配制此溶液的步驟為:
(1)計算:需要硝酸鉀固體2.8克;
(2)稱量和量取;
(3)溶解,需要的玻璃儀器有燒杯和玻璃棒;
(4)下列方法能使接近飽和的硝酸鉀溶液由不飽和溶液變為飽和溶液的是②③④
①加水  ②加硝酸鉀固體  ③蒸發水  ④冷卻  ⑤加熱但保持溶液質量不變  ⑥加飽和的硝酸鉀溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.幾位同學根據下列各實驗裝置圖,設計和討論了以下問題:

(1)寫出裝置C中任意兩種儀器的名稱:①試管,②酒精燈.
(2)萬超同學說:“選擇A E組合或G組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,實驗中要在試管內靠近試管口處塞一小團棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導氣管; 若要制取較純凈的氧氣,則最好用E收集.
(3)周琦同學說:“B可作實驗室制取二氧化碳的發生裝置;但應先檢查裝置的氣密性,方法是:夾緊裝置中導管的橡膠管,在長頸漏斗中加少量水,使水淹沒漏斗低端,并使漏斗中的液面高于錐形瓶中的液面,一段時間后,長頸漏斗中的水保持不下去,證明氣密性好.”
(4)文淵同學說:“D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應將水從(填a或b)a端通入.”
(5)東升同學說:“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據以上知識:實驗室制取硫化氫氣體應選用的發生裝置是B,收集裝置是G.(填字母)
(6)在實驗中我們要遵守實驗規則.如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條)試管口要略向下傾斜等.

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