控制變量法是實驗探究的重要方法．利用如圖所示的對比實驗不能實現探究目的是（ ）
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| A． | 甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關 |
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| B． | 甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關 |
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| C． | 乙圖中（Ⅱ）（Ⅳ）對比可探究水能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅 |
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| D． | 乙圖中（Ⅲ）（Ⅳ）對比可探究二氧化碳能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅 |
考點： 金屬銹蝕的條件及其防護；二氧化碳的化學性質．
專題： 碳單質與含碳化合物的性質與用途；金屬與金屬材料．
分析： A、根據植物油的作用及探究的目的分析：隔絕氧氣；
B、根據①③的共同點和不同點的對比分析探究的目的；
C、根據（Ⅱ）（Ⅳ）的共同點和不同點的對比分析探究的目的；
D、根據（Ⅲ）（Ⅳ）的共同點和不同點的對比分析探究的目的．
解答： 解：A、②中植物油的作用是隔絕氧氣，看鐵在只和水接觸的條件下能不能生銹，故不能實現的探究目的；
B、③中鐵釘只和氧氣接觸，①中鐵釘和氧氣以及水同時接觸，一段時間后，③中鐵釘沒有銹蝕，而①中鐵釘銹蝕，通過①③對比說明鐵釘銹蝕的條件之一是鐵釘與水接觸．故能實現的探究目的；
C、乙圖中（Ⅱ）（Ⅳ）對比可以看出變量是：濕潤的紫色小花是否與二氧化碳接觸，故能探究水能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅；
D、乙圖中（Ⅲ）（Ⅳ）對比可以看出變量是：干燥的紫色小花是否與水接觸，故能探究二氧化碳能否讓紫色石蕊浸泡后的干紙花變紅．
故答案為：A．
點評： 本題考查了鐵的生銹條件和石蕊試紙變色的條件探究方法，注意在利用控制變量法進行探究性實驗時變量的控制，通過對比分析探究的目的得出結論．
寒假天地重慶出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。” (王安石《梅花》)詩人在遠處就能聞到淡淡的梅花香味的原因是（ ）
A、分子很小 B、分子是可分的 C、分子之間有間隔 D、分子在不斷運動
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科目：初中化學 來源： 題型：
圖1是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖，請結合圖示回答下列問題：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質的溶解度大小關系是 ．
（2）t3℃時，將30gA物質加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液是 （選填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）室溫下，將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中，再向燒杯內的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌（如圖2），試管內可以觀察到的現象是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
鋼鐵是重要的金屬材料，在工農業生產和生活中應用非常廣泛。
I．鐵的冶煉
工業煉鐵的原理是高溫下用CO作還原劑，將鐵從氧化物中還原出來。請回答下列問題：
（1）高爐煉鐵中，焦炭的作用除了可以生成一氧化碳外，還能 ▲ ；
（2）某鋼鐵廠每天消耗5000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，該廠理論上可日產含鐵98%的
生鐵的質量是多少？
II．實驗探究煉鐵原理
某化學興趣小組在實驗室中模擬工業煉鐵的原理，并探究CO與Fe2O3反應后的產物。
通過查閱資料知道：①草酸（H2C2O4）固體與濃硫酸混合加熱會產生一氧化碳，反應方程式為：H2C2O4 CO↑+ CO2↑+ H2O。
②NaOH溶液可以吸收二氧化碳，反應方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
③常溫下，Ca(OH)2微溶于水；
于是他設計了下圖的實驗裝置，結合裝置回答下列問題：
（1）圖A是用固體草酸和濃硫酸制取CO的反應裝置，你認為應選擇下圖中的 ▲ （填裝置編號）；
（2）圖中裝置C、D的作用分別是 ▲ 、 ▲ ；
（3）為了證明產物中有二氧化碳，裝置F中的試劑應該是少量的澄清石灰水，該反應的化學方程式為 ▲ ；
（4）該裝置設計有一個明顯缺陷，你認為是 ▲ 。
（5）實驗時準確稱取一定質量純凈的Fe2O3固體按上圖進行實驗，當E中固體全部變黑
后，繼續通入CO直到玻璃管冷卻。將得到黑色的固體加入到足量的稀鹽酸，發現
固體
全部溶解，但無氣泡產生。
查閱資料：a. 鐵的氧化物在足量的稀鹽酸中均能全部溶解。
b. Fe2O3與CO反應的固體生成物可能情況如下：
根據“無氣泡”猜想，黑色粉
末可能是：① Fe3O4 ；② ▲ ③ ▲ 。
（6）定量分析 用電子天平稱量得部分數據如下：
| 玻璃管質量 | 玻璃管及其中固體的質量 | 裝置F及其中物質的總質量 | |
| 反應前 | 28.20 g | 33.00 g | 300.0 g |
| 反應后 | 32.84 g | 300.4 g |
根據上述數據，請選擇有效的數據，推斷出反應后黑色固體的成分。（寫出計算過程）
▲ 。
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