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上海世博會的主題是“城市,讓生活更美好”.
(1)上海世博園上空飄浮著“鯨魚”狀巨大的系留氣球,全天候為世博會安全保障、電視轉播提供服務.為了安全,氣球內充入的氣體是
 

A.氫氣       B.氧氣        C.氦氣        D.二氧化碳
(2)世博園區內有許多飲水臺,可取水直接飲用.其中的飲用水處理步驟如圖所示;

步驟①對應的作用是利用活性炭的
 
 性;
(3)下列措施不符合世博會“節能、環保、低碳”理念的是
 

A.“陽光谷”上采陽光、下蓄雨水,可給世博園區提供照明用電和生活用水
B.主題館的東、西兩墻種植大面積的生態植物,以吸收二氧化碳
C.用煤發電,以保證充足的電力供應
D.在交通、建筑、生活設施等方面廣泛應用新能源技術,以減少化石燃料的使用.
考點:常見氣體的用途,防治空氣污染的措施,碳單質的物理性質及用途
專題:化學與生活
分析:(1)根據常見的填充氣球的氣體來解答;
(2)根據凈化水的方法及所選擇的物質的性質來解答;
(3)根據環保措施來解答.
解答:解:(1)常見的填充氣球的氣體為氫氣和氦氣,但是氫氣易燃,而不安全,但是氦氣的性質穩定,較安全,所以可以填充氣球;
(2)凈化水時常有活性炭來吸附異味和色素;
(3)用煤發電,會產生大量的二氧化碳和有害氣體,不符合低碳、環保理念,故C錯誤.
故答案為:(1)C;   
(2)吸附性;   
(3)C.
點評:本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調了學生整合知識的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列現象說明空氣中含有哪種氣體.
(1)很多物質在空氣中能劇烈燃燒
 

(2)鐵絲等在空氣中不燃燒,在純氧氣中劇烈燃燒
 

(3)餅干、瓜子等在空氣中會變軟
 

(4)澄清石灰水長期放在空氣中會變渾濁
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過化學學習,應該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.加熱氯酸鉀  B.分離空氣    C.加熱高錳酸鉀     D
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標號儀器的名稱  ①
 
;  ②
 

實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是
 
,此時發
現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是
 

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,長頸漏斗下端應
 
,否則收集不到氣體.
(4)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號).
(5)裝置B是實驗室用
 
 
制取氧氣的發生裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是學習化學的一個重要途徑.請根據下圖完成下列各題.

(1)儀器①的名稱是
 
;儀器②的名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,儀器連接好,應先檢查
 
.可選用的發生裝置是
 
(填序號);收集氧氣應選用
 
(填序號).反應的表達式是:
 

(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是:
 

(4)若用裝置B制氧氣反應的表達式是:
 
,裝置B中長頸漏斗下端要插入液面以下的原因是:
 

(5)通過查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體;在實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取,應選擇的反應的發生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求用相應的化學符號填空.
(1)4個硫酸根
 

(2)寫出寫出高錳酸鉀的化學式并標出其中錳元素的化合價
 

(3)常用來改良酸性土壤的堿
 

(4)人體胃液中存在的酸
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

自然界中的水含有可溶性或不溶性的雜質,若將分離出溶液中不溶性的固體可選擇的操作是
 
,此外,凈化水的操作還可用
 
(請寫出一種).

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學在做實驗的時候發現有兩瓶無色溶液的標簽已脫落,但是只知道其中一瓶是稀鹽酸,另一瓶是Ba(OH)2溶液,你能用3種方法幫他分別出來么?(說出具體過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

以下是某種加鈣食鹽包裝上的部分文字.請仔細閱讀后回答下列問題.
(1)碘酸鉀(化學式為KIO3)中,相對分子質量為
 
,各元素的質量比為
 
;(相對原子質量:K=39   I=127  O=16)
(2)碘酸鉀(化學式為KIO3)中,碘元素的質量分數是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

用粗銅絲或多股銅絲繞成一個內徑比蠟燭直徑稍小點的線圈,圈與圈之間需有一定的空隙.點燃蠟燭,把銅絲制成的線圈從火焰上面罩下去,正好把蠟燭的火焰罩在銅絲里面,這是空氣并沒有被隔絕,可是銅絲內火焰卻熄滅了,這是為什么呢?
答:
 

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同步練習冊答案
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