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10．下列反應屬于分解反應的是（反應條件未指明）（　�。�
A．酒精+氧氣→水+二氧化碳B．碳+氧氣→二氧化碳
C．鎂+氧氣→氧化鎂D．碳酸→二氧化碳+水

分析 分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；據此進行分析判斷．

解答 解：A、酒精+氧氣→水+二氧化碳，該反應的反應物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應，故選項錯誤．
B、碳+氧氣→二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
C、鎂+氧氣→氧化鎂，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
D、碳酸→二氧化碳+水，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”） 并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．請根據如圖1實驗圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是集氣瓶．
（2）上述三個實驗中，水對實驗儀器起到安全保護作用的是C（填字母）．
（3）A實驗中發(fā)生反應的符號表達式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，分解反應（基本反應類型）．若你制得的氧氣不純，其可能原因是未等導管口氣泡連續(xù)、均勻的冒出時就開始收集（填一種情況即可）．
（4）對于B實驗，該實驗測定結果偏小的原因是裝置氣密性不好或紅磷量不足或未等裝置冷卻就打開止水夾 （答出一點即可）．小李同學對于B實驗進行了改進與創(chuàng)新，實驗過程如圖2所示：

上圖改進實驗與B實驗相比，明顯的優(yōu)點是裝置簡單或操作簡便或實驗結果更準確（誤差�。�，或封閉體系更環(huán)�；蛟囼灣晒β矢叩龋▽懸粭l即可）

（5）圖3是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將圖3裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從b（填“a”或“b”進入圖3中．
（6）利用圖4中裝置進行“硫燃燒”實驗，用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰，然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到藍紫色火焰．用燒中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫目的是防止二氧化硫污染環(huán)境．該實驗裝置的優(yōu)點是在同一裝置中觀察兩個不同的實驗現象．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．關于一氧化碳和二氧化碳的說法中，正確的是（　�。�
A．CO的含量增加會導致溫室效應
B．室內放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
C．大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用
D．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學性質相同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．化學就在我們身邊，請用所學的化學知識填空．
（1）從C、H、O、Ca四種元素中選擇適當元素組成符合下列要求的物質，將化學式填在橫線上：
①能導電的非金屬單質C；     ②固體可用于人工降雨的是CO2；
③能與血紅蛋白結合的有毒氣體是CO；  ④相對分子質量最小的氧化物H2O．
（2）阻燃劑是一類能阻止聚合物材料引燃或抑制火焰繼續(xù)蔓延的添加劑．氫氧化鎂是一種阻燃性能優(yōu)越的環(huán)保型阻燃劑，其原理是：當溫度達到380℃時，氫氧化鎂開始分解生成水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體，并吸收熱量．氫氧化鎂的化學式是Mg（OH）2，該物質所含元素共有3種，如圖1所示包裝袋內所含鎂元素的質量是16.6（保留一位小數）公斤．分析氫氧化鎂能作阻燃劑的其中一個原因是：分解出的氧化鎂覆蓋在可燃物表面隔絕空氣（或吸收燃燒物表面的熱量或釋放出大量水分）．

（3）一種有趣的鐘表式周期表如圖2所示．請根據時針所對應的元素填空：
①6：00對應的元素是非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
②9：00對應的元素是F．
③10：00對應的元素難（填“易”或“難”）形成化合物．
④11：00時，時針對應元素的離子符號是Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．請根據下列實驗裝置圖1回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a是酒精燈，b是長頸漏斗．
（2）若用A裝置直接制取氧氣，其反應原理的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應屬于分解反應（填“化合”或“分解”）．可選用的收集裝置是C或E（填序號）．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置是B（填序號），反應的原料為：石灰石和稀鹽酸，有關原理的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中（裝置見圖2），敞口一會兒，集氣瓶外壁上濕潤的紫色石蕊試紙自上而下變紅色，該現象說明分子具有的性質在不斷的運動，還說明二氧化碳氣體有關的物理性質是密度大于空氣．（寫一種）及相關的化學性質是CO2+H2O═H2CO3（可用方程式表示）
（5）利用圖3裝置（集氣瓶中預先裝滿二氧化碳氣體）來驗證二氧化碳的性質，加入足量澄清石灰水，觀察到的現象是氣球變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．原理涉及到的化學方程式表示為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．經分析某物質中只含一種元素，則該物質（　�。�
A．可能是混合物B．可能是化合物C．一定是純凈物D．一定是單質

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．鈉原子失去一個電子變成鈉離子（Na+）后，發(fā)生改變的是（　�。�
A．元素的種類B．元素的電性
C．質子數D．鈉原子的相對原子質量

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

19．在一密閉容器中放入A、B、C、D四種物質，一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數據如表：
物質ABCD
反應前的質量/g201222
反應后的質量/g022待測
（1）反應后D的質量是32g               
（2）該反應的基本類型是化合反應
（3）該反應中B和D兩種物質變化的質量比為1：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．請根據在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內容，填寫表格

探究目的實驗操作實驗現象得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清石灰水，振蕩
空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多
被呼氣的干燥玻璃片變得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現

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同步練習冊答案
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