科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關二氧化碳的說法正確的是
A．二氧化碳是引發酸雨的“罪魁” B．二氧化碳固體可用于人工降雨
C．二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍 D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料
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根據下圖有關信息判斷，下列說法錯誤的是
A．鋁離子(Al3＋)核內有13個質子
B．鋁的相對原子質量為26.98
C．在化學反應中，硫原子容易失去2個電子
D．鋁離子與硫離子的最外層電子數相等
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科目：初中化學 來源： 題型：
我們學習過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方
法。
(1)實驗室可用右圖裝置制取甲烷(CH4)氣體，則下列
說法錯誤的是 ▲ （填字母）。
A．制取甲烷的藥品是固體
B．制取甲烷的反應在常溫下難反應
C．甲烷難溶于水，也不與水反應
D．常溫下，甲烷的密度大于空氣
(2)實驗室里某儀器柜中有如下儀器：
儀器①的名稱是 ▲ ，儀器④的名稱是 ▲ 。
實驗室用石灰石和稀鹽酸制備并收集二氧化碳時，不可能選擇的儀器是 ▲ （填序號）。
(3)老師提出也用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取少量二氧化碳，其反應的化學方程式為 ▲ 。
為了完成該實驗，有四位同學組裝了以下發生裝置，其中最合適的一套裝置是 ▲ （填字母），該裝置的最大優點是 ▲ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
學習化學的重要途徑是______________，通過對______________以及對______________的觀察、______________和______________等，可以發現和驗證，學習的方法并獲得化學知識。
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圓圓參觀某養魚池時，好奇的發現農民向養魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量。小林剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
[查閱資料]部分內容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等。
[猜想與驗證]
（1）猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣。
小林依據________________________________________________，提出猜想I。
[實驗與結論]
| 實驗裝置 | 實驗主要過程 |
|
| ①檢驗裝置氣密性。操作如下：__________。 ②加入過氧化鈣，加熱，導管口有大量氣泡冒出。 ③收集滿一瓶氣體。 ④停止加熱。先__________，然后再_________。 ⑤檢驗氣體。 |
實驗結論：________________________________________________。
（2）小林聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
| 實驗裝置 | 實驗主要過程 |
|
| ①檢驗裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
實驗結論：反應也能生成________，但反應速度________。
[分析與反思]
①過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是________________________________________。
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議：________ ________________________________________________。
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右圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置。 （1）寫出圖中儀器
a的名稱 。 
