Question

【題目】小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條。	木條復燃	氯酸鉀受熱能分解產生氧氣，但是_____。	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。
實驗二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條。	_____	二氧化錳受熱不產生氧氣
實驗三	_____	木條迅速復燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。

（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;

（2）在小明同學的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是_____；

（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是_____；第二方面的實驗是要_____。

Answer 1

【答案】時間較長速度較慢（或反應速度慢等） 木條不復燃 加熱MnO2與KClO3的混合物，伸入帶火星的木條 對照（或對比） 比較MnO2在KClO3分解前后的質量（或比較二氧化錳的質量在反應前后是否改變等） 驗證二氧化錳的化學性質在反應前后是否改變（驗證回收的二氧化錳是否還能加快氯酸鉀的分解速度等）

【解析】

在化學反應里能改變反應物化學反應速率（提高或降低），且本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質叫做催化劑也叫觸媒。

（1）實驗一結論反應速度慢；實驗二現(xiàn)象木條沒有復燃；實驗三操作加熱MnO2與KClO3的混合物，伸入帶火星的木條。

（2）在小明同不的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對照（或對比）；

（3）第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是比較MnO2在KClO3分解前后的質量（或比較二氧化錳的質量在反應前后是否改變等）；第二方面的實驗是要

驗證二氧化錳的化學性質在反應前后是否改變（驗證回收的二氧化錳是否還能加快氯酸鉀的分解速度等）。