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13.從H2、O2、CO、CH4、CO2中選擇合適的物質填空.
(1)密度最小的是H2
(2)能使紫色的石蕊試液變色是CO2
(3)能在空氣中燃燒的是H2、CO、CH4
(4)燃燒后能生成水的是H2、CH4
(5)燃燒后生成的氣體能使澄清的石灰水變混濁的是CO、CH4
(6)有毒的是CO.
(7)能滅火的是CO2
(8)能使帶火星的木條復燃的是O2

分析 根據常見氣體的性質、用途及可燃性氣體燃燒的產物分析判斷.

解答 解:(1)在H2、O2、CO、CH4、CO2中密度最小的是H2
(2)CO2能與水化合生成了碳酸,使紫色的石蕊試液變色.
(3)H2、CO、CH4具有可燃性,能在空氣中燃燒.
(4)H2、CH4含有氫元素,具有可燃性,燃燒燒后能生成水.
(5)CO、CH4含有碳元素,具有可燃性,燃燒生成了二氧化碳,生成的氣體能使澄清的石灰水變混濁.
(6)CO是有毒的氣體.
(7)CO2不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大,能用于滅火.
(8)O2能支持燃燒,使帶火星的木條復燃.
故答為:(1)H2.(2)CO2.(3)H2、CO、CH4.(4)H2、CH4.(5)CO、CH4.(6)CO.(7)CO2.(8)O2

點評 本題的難度不大,了解常見物質的性質、用途等知識即可分析解答.

練習冊系列答案
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3.在一個密閉容器中有X、Y、Z、Q四種物質,一定條件下反應一段時間后,測得反應前后各物質的質量如下:
物質XYZQ
反應前質量/g20202020
反應后質量/g20301614
試推斷容器中的反應式可能是(  )
A.Z+Q→X+YB.Y→Z+QC.X+Y→Z+QD.Z+Q→Y

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4.石灰水長期露置在空氣中會出現白色固體物質,說明空氣中含有二氧化碳_;酥脆的餅干在空氣中放置會逐漸變軟,說明空氣中含有水蒸氣;人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能供給呼吸.

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1.現有下列物質:熟石灰、碳酸鈉、氯化鈉、碳酸鈣、稀鹽酸、等在生產、生活中有廣泛的用途.請選擇這些物質,完成下列問題:
(1)請用化學式按下列要求填空:
①農業中用來降低土壤酸性,改良土壤結構的是Ca(OH).
②用于維持人體正常生理活動的是NaCl.
③天安門前的漢白玉華表的主要成分是CaCO3
④用于造紙、玻璃、印染、洗滌劑的是Na2CO3
(2)寫出符合下列要求的化學方程式:
①分解反應:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
②復分解反應:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.小雨同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設計并完成了下表所示的探究實驗:
(1)請你幫小雨同學填寫上表中未填完的空格.
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產生,木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢.二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳加入水中不產生氧氣
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(2)在小雨的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是對照.
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗.接下來
實驗操作是:傾倒掉反應后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,
實驗現象是:有大量氣泡產生
實驗結論是:說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率
(4)通過本實驗你認為用如何利用過氧化氫溶液來制取氧氣,寫出你的實驗原理(用文字表達式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.已知元素周期表中第三周期各元素原子結構示意圖如圖,請回答:

(1)在化學反應中,鈉元素的原子容易失去電子變成陽(填“陰”或“陽”)離子;
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(3)元素的化學性質與原子結構中的最外層電子數關系密切;
(4)從原子結構方面看:同一周期的元素具有相同的電子層數;
(5)在此周期中,各元素的原子結構呈現的變化規律是從左到右各原子的質子數 依次遞增.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

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A.茶氨酸由C、H、O、N四種元素組成
B.每個茶氨酸分子由26個原子組成
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D.茶氨酸中含有一個N2分子

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3.任何一種物質都存在有利和不利一面,我們要學會辯證的看待物質.請你各舉一例說明氧氣對人類的
利與弊.(1)利:供給呼吸;(2)弊:易引起金屬生銹.

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