Question

下面兩個統計圖反映的是外國語學校甲、乙兩位同學在復習階段數學自測成績和周末在家學習時間的分配情況，請看圖回答以下問題：

（1）從折線統計圖看出

 

的成績提高得快．
（2）從條形統計圖看出

 

的思考時間多一些，多

 

分鐘．
（3）你喜歡誰的學習方式，為什么？并求出他的最后3次自測的平均成績．
（4）你認為折線統計圖和條形統計圖各自的有點是什么？

Answer 1

分析：觀察圖例可知，在自測成績統計圖中黑色代表甲，紅色代表乙；在學習時間分配統計圖中藍色代表甲，紅色代表乙；
（1）從自測成績統計圖中，可看出甲的成績提高很快；
（2）從學習時間分配統計圖中，可看甲的思考時間多一些，多10分鐘；
（3）我比較喜歡甲的學習方式，因為他思考的時間比較多，我喜歡多動腦筋的學習方式，他最后三次自測的成績分別是70分、80分、90分，把這三個數加起來，再除以次數3即可；
（4）折線統計圖不僅容易看出數量的多少，而且能反映數量的增減變化情況；條形統計圖能很容易看出數量的多少．

解答：解：（1）從折線統計圖看出，甲的成績提高很快；

（2）從條形統計圖看出，甲的思考時間多一些，多的時間：
30-20=10（分鐘）；

（3）我比較喜歡甲的學習方式，因為他思考的時間比較多，我喜歡多動腦筋的學習方式，
他最后三次自測的平均成績是：
（70+80+90）÷3
=240÷3
=80（分）；
答：他最后三次自測的平均成績是80分；
（4）折線統計圖不僅容易看出數量的多少，而且能反映數量的增減變化情況；條形統計圖能很容易看出數量的多少．

點評：本題是一個關于折線統計圖的題目，考查了學生利用統計圖中的信息解決實際問題，同時考查了學生觀察、分析能力．