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科目:小學數學 來源:數學教研室 題型:013
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]隨著教學改革的深入發展,在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養學生的思維能力,是每個教師都十分關注的問題,我覺得教師要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,積極進行教學是十分重要的。
數學教學激發學生學習興趣是重要的一環,從教育心理學角度上講,如果抓住了學生的某些心理特征,對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面,興趣能激發大腦組織加工,有利于發現事物的新線索,并進行探索創造,興趣是學習的最佳營養劑和催化劑,學生對學習有興趣,對學習材料的反映也就最清晰,思維活動就最積極最有效,學習就能取得事倍功半的效果。
數學課培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關系外,更重要的是選擇適當的教學方法,作為數學老師應努力使學生熱愛數學,才能對學習有興趣,只要有興趣,才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲的基礎,要在充分發揮教師的主導作用的前提下,激發學生學習數學的興趣。
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科目:小學數學 來源: 題型:013
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]隨著教學改革的深入發展,在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養學生的思維能力,是每個教師都十分關注的問題,我覺得教師要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,積極進行教學是十分重要的。
數學教學激發學生學習興趣是重要的一環,從教育心理學角度上講,如果抓住了學生的某些心理特征,對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面,興趣能激發大腦組織加工,有利于發現事物的新線索,并進行探索創造,興趣是學習的最佳營養劑和催化劑,學生對學習有興趣,對學習材料的反映也就最清晰,思維活動就最積極最有效,學習就能取得事倍功半的效果。
數學課培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關系外,更重要的是選擇適當的教學方法,作為數學老師應努力使學生熱愛數學,才能對學習有興趣,只要有興趣,才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲的基礎,要在充分發揮教師的主導作用的前提下,激發學生學習數學的興趣。
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