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如圖,已知C為線段AB的中點,D為線段AC的中點.如果線段DC=3cm,那么AB=
12
12
cm.
分析:根據線段中點的定義得出AC=2DC,AB=2AC,推出AB=4DC,代入求出即可.
解答:解:因為C為線段AB的中點,D為線段AC的中點,
所以AC=2DC,AB=2AC,
所以AB=4DC,
因為DC=3cm,
所以AB=4×3=12cm;
故答案為:12.
點評:本題考查了兩點間的距離和線段的中點的定義的應用,關鍵是能推出AB=4DC,題目比較典型,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:小學數學 來源: 題型:

(2012?桐廬縣)如圖所示為某鎮鎮區的一部分,泰東路與人民路將鎮區分成A、B、C、D四個區域,小學在人民路以北,泰東路以西的區域內,小學位于
A
A
區域內.
小明家(用M點表示)位于人民路以南,泰東路以東的區域內.
已知兩條路的交點為O到小明家的實際距離是300米,線段OM與人民路的夾角是
60°,請在圖中準確地標出小明家的位置.

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科目:小學數學 來源: 題型:

如圖由一個邊長為2厘米的正方形和一個長為5厘米的長方形拼成的,線段MN把它們各分成兩部分.已知A、B兩塊的面積和是C、D兩塊面積和的1.5倍.請問:長方形的寬是多少厘米?

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科目:小學數學 來源: 題型:

40根長度相同的火柴棍擺成如圖,如果將每根火柴棍看作長度為1的線段,那么其中可以數出30個正方形來.拿走5根火柴棍后,A,B,C,D,E五人分別作了如下的判斷:
A:“1×1的正方形還剩下5個.”
B:“2×2的正方形還剩下3個.”
C:“3×3的正方形全部保留下來了.”
D:“拿走的火柴棍所在直線各不相同.”
E:“拿走的火柴棍中有4根在同一直線上.”
已知這5人中恰有2人的判斷錯了,那么剩下的圖形中還能數出
14
14
個正方形.

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科目:小學數學 來源: 題型:

如圖B、C、D依次是線段AE上的三點,已知AE=8.9厘米,BD=3厘米,則圖3中以A、B、C、D、E這5點為端點的所有線段長度之和等于
41.6
41.6
厘米.

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科目:小學數學 來源: 題型:填空題

如圖所示為某鎮鎮區的一部分,泰東路與人民路將鎮區分成A、B、C、D四個區域,小學在人民路以北,泰東路以西的區域內,小學位于________區域內.
小明家(用M點表示)位于人民路以南,泰東路以東的區域內.
已知兩條路的交點為O到小明家的實際距離是300米,線段OM與人民路的夾角是
60°,請在圖中準確地標出小明家的位置.

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