【題目】一個長方體無蓋玻璃魚缸，長50 cm、寬40 cm、高30 cm。
（1）做這個魚缸至少需要玻璃多少平方厘米？
（2）在魚缸里注入40 L水，水深大約多少厘米？
（3）再往水里放入鵝卵石、水草和魚，測得水面上升了2.5 cm，求放入物體的體積一共是多少立方厘米？
【答案】(1) 7400cm2
(2)20cm
(3)5000cm3
【解析】
(1) 50×40＋2×30×40＋2×50×30＝7400(cm2)
答：做這個魚缸至少需要玻璃7400cm2。
(2) 40L＝40000cm3
40000÷(50×40)＝20(cm)
答：水深大約20cm。
(3) 2.5×50×40＝5000(cm3)
答：放入物體的體積一共是5000cm3。
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【題目】加工零件的總個數一定，每小時加工的零件個數與加工的時間成（ ）比例；加工零件的總個數一定，已經加工的零件個數與沒有加工的零件個數（ ）比例。
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【題目】口算。
420÷6 5×80 840÷4 303÷3
80×4 43+67 310-130 0÷20
360÷6 32+16 240÷3 20×5
0×80 450+0 360－0 160÷4
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【題目】估一估這篇文章大約有多少字。（ ）
隨著教學改革的深入發展，在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養學生的思維能力，是每個教師都十分關注的問題，我覺得教師要吃透教材，挖掘教材中的智力因素，積極進行教學是十分重要的。
數學教學激發學生學習興趣是重要的一環，從教育心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特征，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面，興趣能激發大腦組織加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索創造，興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，思維活動就最積極最有效，學習就能取得事倍功半的效果。
數學課培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關系外，更重要的是選擇適當的教學方法，作為數學老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習有興趣，只要有興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎，要在充分發揮教師的主導作用的前提下，激發學生學習數學的興趣。
A.35個B.350個C.3500個
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【題目】下面說法是正確的是（ ）。
A．兩個長方形的面積相等，周長也一定相等
B．用同一根鐵絲，圍成一個長方形和正方形，它們的周長相等
C．兩個圖形的周長相等，它們的面積也一定相等
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【題目】填上“＞”“＜”或“＝”。
32________62 74－8________65 65－5________70 52－4________46
34________7＋25 28________20＋8 1角6分________16分 1元________9角8分
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【題目】笑笑的媽媽準備開一間專賣成年女鞋的鞋店，為此笑笑和小伙伴們想幫媽媽做個“進貨”調查。
（1）你認為笑笑應該如何進行調查?
（2）如果你是笑笑，你可以請班里的同學回家收集各自媽媽及家中成年女性的鞋號，再把調查結果整理并表示出來。
（3）根據調查結果，給笑笑的媽媽的“進貨”提至少兩條建議。
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