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(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度經(jīng)科學(xué)測定.與氮氣的實際密度有誤差.請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫兩種.不考慮計算誤差):① , ② . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗課中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗.結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請分析此實驗失敗的一種可能原因:
鐵絲已經(jīng)生銹(或收集的氧氣不純;溫度沒有達到鐵的著火點等
鐵絲已經(jīng)生銹(或收集的氧氣不純;溫度沒有達到鐵的著火點等
.若經(jīng)改進實驗成功了,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
.用來測定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.實驗過程是:

第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5

請回答下列問題:
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
氮氣
氮氣

(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
紅磷的量不足
紅磷的量不足
裝置漏氣
裝置漏氣

(3)某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是:
用凹透鏡將太陽光聚焦引燃紅磷,避免因撥出橡皮塞引燃紅磷造成氣體逸出,造成實驗誤差,同時還可避免五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣.
用凹透鏡將太陽光聚焦引燃紅磷,避免因撥出橡皮塞引燃紅磷造成氣體逸出,造成實驗誤差,同時還可避免五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣.
;太陽光
節(jié)省能源,無污染
節(jié)省能源,無污染

結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:a
試管
試管
;b
酒精燈
酒精燈
.用A裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(2)實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用
A
A
(填標(biāo)號);用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)如何驗滿?
將帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,說明收集已滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,說明收集已滿

(3)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得.其化學(xué)方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,
.收集氫氣的裝置可選用
C
C
E
E
.(填標(biāo)號)

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某學(xué)習(xí)小組在探究“從空氣中制取氮氣”時,提出以下實驗方案:
  
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:在甲裝置的A中所裝溶液是               。
(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體, 用圖乙裝置進行實驗,小紅選用紅磷,小明選用木炭。他們倆中有一位同學(xué)選用的藥品不合理,理由是                     。
(3)分析誤差:此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差,你認(rèn)為產(chǎn)生誤差的可能原因是(任寫一種)                           。

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某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

(1)除去二氧化碳和水蒸氣:寫出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體,用圖2裝置進行實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認(rèn)為:選用______(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是______;
(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)______;
(4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質(zhì)的基本思路.例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同.請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法______.

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某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

精英家教網(wǎng)

(1)除去二氧化碳和水蒸氣:寫出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______;
(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體,用圖2裝置進行實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認(rèn)為:選用______(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是______;
(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)______;
(4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質(zhì)的基本思路.例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同.請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法______.
精英家教網(wǎng)

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某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題,以下是他們的實驗方案:

(1)除去二氧化碳和水蒸氣:寫出圖1裝置 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                               

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶(1)中得到的氣體,用圖2裝置進行實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭。你認(rèn)為:選用       (填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是                 

(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度與氮氣的實際密度有誤差,請你分析產(chǎn)生誤差的可能原因(寫兩種)                                            

(4)利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離,是分離物質(zhì)的基本思路。例如:在工業(yè)上,分離空氣中的氮氣和氧氣是利用它們沸點的不同。請列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法                     

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