自習課上，數學老師為了檢驗小明同學對方程組這部分內容的掌握情況，給他出了這樣一道練習：
“當m為何值時，方程組

5x+y=12① x-my=9②

的解x、y互為相反數．”這下可把平時學習不認真的小明給難住了，聰明的同學，你能幫小明求出m的值嗎？

自習課上，數學老師為了檢驗小明同學對方程組這部分內容的掌握情況，給他出了這樣一道練習：
“當m為何值時，方程組的解x、y互為相反數．”這下可把平時學習不認真的小明給難住了，聰明的同學，你能幫小明求出m的值嗎？

我校強調錯題集的使用，極大的提高了學生學習的效率．初二某數學老師為了了解學生在數學學習中常見錯誤的糾正情況，收集了學生在作業和考試中的常見錯誤，編制了10道選擇題，每題3分，對她所任教的初二（A）班和（B）班進行了檢測．下表表示從兩班各隨機抽取的10名學生的得分情況：

得分人數班級	15分	21分	24分	27分	30分
初二（A）	0	3人	4人	3人	0
初二（B）	1人	3人	2人	2人	2人

（1）利用上表提供的信息，補全下表：

班   級	平均數（分）	中位數（分）	眾數（分）
初二（A）班		24	24
初二（B）班	24

（2）若把24分以上（含24分）記為“優秀”，兩班各有40名學生，請估計兩班各有多少名學生成績優秀；
（3）請你為兩個班學生糾錯的整體情況各提一條合理化建議．