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小明注意家里擺鐘（圖26）的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖27所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究。實驗數據記錄如下表：

（1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，周期T越           （選填“長”或“短”）。

（2）請根據表中數據在圖28中作出單擺周期的平方T²與擺長l的關系圖像。

（3）分析圖28所示圖象，可知實驗中用的單擺T²與l成      關系。

（4）由表中實驗記錄可知，單擺來回擺動一次時間比較短，直接測量擺動一次的時間誤差比較大。你認為小明為了減小測量誤差是怎么做的？                                      

（5）生活中若擺鐘走慢了，應如何調整鐘擺的長度？                                       

小明注意家里擺鐘（圖14）的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖15所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究。

實驗數據記錄如下表：

 （1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，周期T越           （選填“長”或“短”）。

（2）請根據表中數據在圖16中作出單擺周期的平方T²與擺長l的關系圖像。

（3）分析圖16所示圖象，可知實驗中用的單擺T²與l成        關系。

（4）由表中實驗記錄可知，單擺來回擺動一次時間比較短，直接測量擺動一次的時間誤差比較大。你認為小明為了減小測量誤差是怎么做的？                                      

（5）生活中若擺鐘走慢了，應如何調整鐘擺的長度？                                        

小明注意家里擺鐘的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究．

實驗數據記錄如下表：

（1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，周期T越 　長　（選填“長”或“短”）．

（2）請根據表中數據在右圖中作出單擺周期的平方T²與擺長l的關系圖象．

（3）分析右圖所示圖象，可知實驗中用的單擺周期的平方T²與l成 　　關系．

（4）由表中實驗記錄可知，單擺來回擺動一次時間比較短，直接測量擺動一次的時間誤差比較大．你認為小明為了減小測量誤差是怎么做的？　　　　　　　　　　　　．

（5）生活中若擺鐘走慢了，應如何調整鐘擺的長度？　　　　　　．