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12.做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時,其中的三個實驗步驟是:
(1)在水平放置的木板上墊一張白紙,把橡皮條的一端固定在板上,另一端拴兩根細線,通過細線同時用兩個測力計互成角度地拉橡皮條,使它與細線的結點伸長到某一位置O點,在白紙上記下O點和兩測力計的讀數F1和F2
(2)在紙上根據F1和F2的大小和方向,應用平行四邊形定則作圖求出合力F.
(3)只用一個測力計通過細繩拉橡皮條,記下此時測力計的讀數F′和細線的方向.
以上三個步驟中有兩處明顯的錯誤或疏漏,指出來并加以改正.
其一應記下兩個細繩套的方向即F1和F2的方向
其二應依據F1和F2的大小和方向作圖
(4)實驗中某同學的實驗情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩.圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖.圖乙中的F是力F1和F2的合力的理論值;F′是力F1和F2的合力的實際測量值.

分析 (1)明確該實驗的實驗原理,從而進一步明確實驗步驟,測量數據等即可正確解答本題;
(2)在實驗中F和F′分別由平行四邊形定則及實驗得出,明確理論值和實驗值的區別即可正確解答.

解答 解:(1)該實驗采用“等效法”進行,即一個彈簧秤和兩個彈簧秤拉橡皮條與細繩套的結點時應該拉至同一位置O點,由于力是矢量,因此在記錄數據時,不光要記錄力的大小,還要記錄其方向,這樣才能做平行四邊形,從而驗證兩個力的合力大小和方向是否與一個力的大小和方向相同.
(4)F1與F2合成的理論值是通過平行四邊形定則算出的值,而實際值是單獨一個力拉O點的時的值,因此F是F1與F2合成的理論值,F′是F1與F2合力的實際測量值.
故答案為:(1)應記下兩個細繩套的方向即F1和F2的方向,應依據F1和F2的大小和方向作圖;(4)F;F′

點評 在解決設計性實驗時,一定先要通過分析題意找出實驗的原理,通過原理即可分析實驗中的方法及誤差分析,難度適中.

練習冊系列答案
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2.如圖所示,在勻速轉動的水平圓盤上,沿半徑方向放著用細線相連的質量相等的兩物塊A、B,它們與圓盤間的動摩擦因數相同.當圓盤轉速逐漸加快到兩物塊恰好還未發生滑動時,燒斷細線.則(  )
A.兩物塊都會發生滑動
B.兩物塊都不會發生滑動
C.物塊A不會發生滑動,物塊B發生滑動
D.物塊B不會發生滑動,物塊A發生滑動

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A.超導材料可應用于電飯鍋和遠距離輸電線
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A.$\sqrt{5}$m/sB.2$\sqrt{5}$m/sC.$\sqrt{10}$m/sD.4$\sqrt{5}$m/s

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17.如圖甲所示,輕桿一端固定在O點,另一端固定一小球,現讓小球在豎直平面內做半徑為R的圓周運動.小球運動到最高點時,桿與小球間彈力大小為FN,小球在最高點的速度大小為v,其FN-v2圖象如圖乙所示.則(  )
A.小球的質量為$\frac{aR}{b}$
B.當地的重力加速度大小為$\frac{b}{R}$
C.v2=c時,在最高點桿對小球的彈力方向向下
D.v2=2b時,在最高點桿對小球的彈力大小為2a

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.將一傾角為θ的斜面體固定在水平面上,用一細線將兩個質量分別為mM、mN的物體M、N連接在一起,放在斜面體上,現在M上加一沿斜面向上的力,使兩物塊一起沿斜面向上做加速運動.如果兩物塊與斜面體間的動摩擦因數相等且都為μ,保持細線的拉力始終在承受范圍內,則下列能使細線對物塊N的拉力增大的是(  )
A.mN增大B.mM增大C.θ增大D.μ增大

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

1.如圖1,在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時:
(1)要使每次合力與分力產生相同的效果,必須A
A.每次將橡皮條拉到同樣的位置
B.兩彈簧秤的夾角相同
C.每次彈簧秤示數必須相同
D.只要一個彈簧秤的讀數相同就行
(2)如圖2所示,是甲乙兩位同學在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時得到的結果,則其中甲同學實驗結果比較符合實驗事實

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

2.某同學星期天,從學校騎自行車出發,沿平直公路去拜訪甲、乙兩名同學,下午結束拜訪開始原路返回學校,整個過程他騎車走了三段位移,其位移-時間圖象如圖所示,則在這三段運動過程中,他騎車的速度分別為v1=15km/h,v2=0,v3=15km/h,v4=-30km/h.

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