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18.在純電阻電路中,當用一個固定的電源(設  E、r    是定值)向變化的外電阻供電時,關于電源的輸出功率 P 隨外電阻 R 變化的規律如圖所示,則下列說法錯誤的是(  )
A.當 R=r 時,電源有最大的輸出功率
B.當 R=r 時,電源的效率η=50%
C.電源的輸出功率 P 隨外電阻 R 的增大而增大
D.電源的效率η隨外電阻 R 的增大而增大

分析 根據圖象可知,電源的輸出功率隨著外電阻的增大先增大后減小,當R=r時,功率最大,電源的效率η=$\frac{{P}_{出}}{{P}_{總}}$×100%.電源的功率P=EI,從而即可求解.

解答 解:
A、C該圖象反映了電源的輸出功率P隨外電阻R變化的規律,由圖看出,電源的輸出功率隨著外電阻的增大先增大后減小,當R=r時,電源有最大的輸出功率,故A正確.
B、當R=r時,路端電壓與電源的內電壓,則U=0.5E,電源的效率η=$\frac{{P}_{出}}{{P}_{總}}$×100%=$\frac{UI}{EI}$×100%=50%,故B正確.
C、電源的功率P=EI,當外電阻R的增大時,I減小,則P減小,故C錯誤.
D、電源的效率η=$\frac{{P}_{出}}{{P}_{總}}$×100%=$\frac{UI}{EI}$×100%=$\frac{R}{R+r}$×100%,則知R增大時,電源的效率增大,故D正確.
本題選錯誤的,故選:C.

點評 本題要求同學們能根據圖象得出有效信息,關鍵知道電源效率如何計算,電源的功率公式P=EI,注意本題選擇錯誤的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

8.某同學要測量一個由均勻新材料制成的圓柱體的電阻率,電阻約為20Ω,部分步驟如下:
(1)分別使用游標卡尺和螺旋測微器測量圓柱體的長度和直徑,某次測量的示數分別如圖甲、乙所示,長度為50.3mm,直徑為5.310mm.

(2)為更精確地測量其電阻,可供選擇的器材如下:
電流表A1(量程300mA,內阻約為2Ω);
電流表A2(量程l50mA,內阻約為10Ω);
電壓表V1量程3V,內阻r=1000Ω);
電壓表V2(量程l5V,內阻約為3000Ω);
滑動變阻器R1(最大阻值5Ω);
滑動變阻器R2(最大阻值l000Ω);
電源E(電動勢約為4V,內阻r約為1Ω);
開關,導線若干.
a.為了使測量盡量準確,測量時電表讀數不得小于其量程的$\frac{1}{3}$,電壓表應選V1,電流表應選A2,滑動變阻器應選R1.(均填器材代號)
b.根據你選擇的器材,請在圖丙所示的線框內畫出實驗電路圖.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.A和B都是不帶電的物體,它們互相摩擦后A帶正電荷1.6×10-10 C,下列判斷中正確的是(  )
A.在摩擦前A和B的內部沒有任何電荷
B.摩擦的過程中電子從A轉移到了B
C.A在摩擦后一定得到了1×109個電子
D.A在摩擦過程中一定失去了1.6×10-19 C電子

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.概念是物理學內容的基礎和重要組成部分,以下有關物理概念的描述正確的是(  )
A.比值定義法是物理概念中常用的一種定義新物理量的方法,即用兩個已知物理量的比值表示一個新的物理量,如電容的定義C=$\frac{Q}{U}$,表示C與Q成正比,與U成反比,這就是比值定義的特點
B.空氣阻力和浮力的影響不能忽略時,斜向上拋出一物體,則物體在空中的運動是一種勻變速運動
C.靜止的物體可能受到滑動摩擦力,運動的物體不可能受到靜摩擦力
D.圓周運動是一種加速度不斷變化的運動,其向心力不一定就是物體受到合外力

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

13.玩具汽車停在模型橋面上,如圖所示,下列說法正確的是(  )
A.橋面受向下的彈力,是因為汽車發生了彈性形變
B.汽車沒有發生彈性形變
C.汽車受彈力的方向與橋梁恢復彈性形變的方向相同
D.汽車受彈力的方向與汽車發生彈性形變的方向相同

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

3.把量程為200μ,內阻Rg=250Ω電流表改裝為量程為2V的電壓表則應串聯一個9750Ω的電阻.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置探究加速度與力、阻力的關系.

(1)下列做法正確的是AD(選填字母代號).
A.調節滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B.在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要重新調節木板傾斜度
(2)為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶的總質量遠小于木塊和木塊上砝碼的總質量(選填:“遠大于”“遠小于”或“近似等于”).
(3)改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量,在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線(如圖2所示).
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是加速度a與小車受到的合力F成正比;
②此圖線的AB段明顯偏離直線、造成此誤差的主要原因是C;
A.小車與軌道之間存在摩擦
B.導軌保持了水平狀態
C.所掛鉤碼的總質量太大
D.所用小車的質量太大
③甲、乙兩同學在同一實驗室,各取該套裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度α與拉力F的關系,分別得到了如圖3中所示的甲、乙兩條直線,設甲、乙用的木塊質量分別為m、m,甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ、μ,由圖可知,m<m,μ>μ(選填“大于”“小于”或“等于”).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

4.某實驗小組利用圖1所示的裝置探究加速度與力、質量的關系.

(1)下列做法正確的是AD(填字母代號).
A.調節滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B.在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要重新調節木板傾斜度
(2)為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量遠小于木塊和木塊上砝碼的總質量.(填“遠大于”“遠小于”或“近似等于”)
(3)甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套圖示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關系,分別得到圖2中甲、乙兩條直線.設甲、乙用的木塊質量分別為m、m,甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ、μ,由圖可知,m小于m,μ大于μ.(填“大于”“小于”或“等于”)

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

5.如圖所示,在研究a與F、m之間關系的實驗中,若1、2兩個相同的小車所受的拉力分別為F1、F2,小車以及車中所放砝碼的總質量分別為m1、m2.打開夾子后經過相同的時間兩車發生的位移分別為x1、x2,則在實驗誤差允許的范圍內有(  )
A.當F1=F2、m1=2m2時,x1=2x2B.當F1=F2、m1=2m2時,x2=2x1
C.當m1=m2、F1=2F2時,x1=2x2D.當m1=m2、F1=2F2時,x2=2x1

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