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8．質點是一個理想化的物理模型，下列關于把物體或人看做質點的說法正確的是（　　）
A．體積很小的物體，一定能被看做質點
B．圓形物體都可以被看做質點，長方形物體都不能被看做質點
C．人在進行馬拉松比賽時，確定其在比賽中的位置時可把人看做質點
D．只有以地面為參考系時，物體才能被看做質點

分析 當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質點，根據把物體看成質點的條件來判斷即可．

解答 解：A、很小的物體它的體積不一定能夠忽略，不一定能看成質點，如原子很小，在研究原子內部結構的時候是不能看成質點的，故A錯誤；
B、當物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質點與物體的形狀以及參考系的選擇無關，故BD錯誤；
C、人在進行馬拉松比賽時，確定其在比賽中的位置時，人的大小和形狀可以忽略，可把人看做質點，故C正確．
故選：C

點評 本題就是考查學生對質點概念的理解，是很基本的內容，必須要掌握住的，題目比較簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．某電場的電場線分布如圖所示，電場中A、B兩點在圖示位置，則A、B兩點相比較（　　）
A．A點的場強大B．B點的場強大
C．B點的電勢高D．正電荷在B點的電勢能高

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列關于內能的說法中，正確的是（　　）
A．不同的物體，若溫度相等，則內能也相等
B．物體速度增大，則分子動能增大，內能也增大
C．冰熔解成水，溫度不變，則內能也不變
D．對物體做功或向物體傳熱，都可能改變物體的內能

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．不可回收的航天器在使用后，將成為太空垃圾．如圖所示是飄浮在地球附近的太空垃圾示意圖，對此有如下說法，正確的是（　　）
A．離地越低的太空垃圾運行周期越大
B．離地越高的太空垃圾運行角速度越小
C．由公式v=$\sqrt{\frac{GM}{R}}$得，離地越高的太空垃圾運行速率越大
D．太空垃圾一定能跟同一軌道上同向飛行的航天器相撞

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

3．兩個行星的質量分別為m和3m，繞太陽運動的軌道半徑分別為2r和3r，求：
（1）它們與太陽間的引力之比；
（2）它們的公轉周期之比．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

13．A、B兩輛汽車在筆直的公路上同向行駛．當B車在A車前84m處時，B車速度為4m/s，且正以2m/s2的加速度做勻加速運動；經過一段時間后，B車加速度突然變為零．A車一直以20m/s的速度做勻速運動．經過12s后兩車相遇．問 
（1）B車的位移是多少？
（2）B車加速行駛的時間是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，水平傳送帶以一定速度勻速運動，將質量m=1kg的小物塊輕輕放在傳送帶上的P點，物塊運動到A點后被水平拋出，小物塊恰好無碰撞地沿圓弧切線從B點進人豎直光滑圓弧軌道下滑．B，C為圓弧上的兩點，其連線水平，已知圓弧半徑R=1.0m對應圓心角θ=106°，A點距水平面的高度h=3.2m．小物塊到達C點沿固定斜面向上滑動，2s后第二次經過D點，已知小物塊與斜面間的動摩擦因數μ=$\frac{1}{3}$，重力速度g=10m/s2，sin53°=0.8，cos53°=0.6．求：
（1）小物塊到達B點時的速度大小；
（2）小物塊經過O點時對軌道的壓力；
（3）斜面上CD點間的距離．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示，A帶正電，B帶負電，在庫侖力作用下，它們以連線上某點O為圓心做勻速圓周運動，以下說法正確的是（　　）
A．它們所需向心力相等B．它們的運動半徑與電荷量成反比
C．它們做圓周運動的角速度相等D．它們的線速度與質量成反比

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

4．圖1為“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置示意圖．砂和砂桶的總質量為m，小車和砝碼的總質量為M．實驗中用砂和砂桶總重力的大小作為細線對小車拉力的大小．

（1）實驗中，為了使細線對小車的拉力等于小車所受的合外力，先調節長木板一端滑輪的高度，使細線與長木板平行．接下來還需要進行的一項操作是B．
A．將長木板水平放置，讓小車連著已經穿過打點計時器的紙帶，給打點計時器通電，調節m的大小，使小車在砂和砂桶的牽引下運動，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動．
B．將長木板的一端墊起適當的高度，讓小車連著已經穿過打點計時器的紙帶，撤去砂和砂桶，給打點計時器通電，輕推小車，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動．
C．將長木板的一端墊起適當的高度，撤去紙帶以及砂和砂桶，輕推小車，觀察判斷小車是否做勻速運動．
（2）使小車質量遠遠 砝碼和砝碼盤的總質量大于（填“大于”或“小于”）
（3）圖2為某次實驗得到的紙帶，實驗數據如圖，圖中相鄰計數點之間還有4個點未畫出，根據紙帶可求出小車的加速度大小為0.51m/s2．
（4）該同學把砝碼和砝碼的總重量作為小車的拉力，并依次測出了小車的加速度．然后畫出了如圖3所示的圖象，該圖象雖是一條直線，但不通過坐標原點．原因是：沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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