分析 (1)根據實驗原理和具體實驗步驟可判定各個選項
(2)沒有平衡摩擦力時,當存在一定的力時首先平衡摩擦力,之后才產生加速度;
解答 解:(1)A、實驗中要平衡摩擦力,長木板的一端要墊高,故A錯誤;
B、為節省紙帶增加小車運行時間先接通電源后松小車,故B錯誤;
C、以托盤作為研究對象有:mg-T=ma
以小車作為研究對象有:T=Ma
聯立以上兩式可得:T=$\frac{Mmg}{M+m}$=$\frac{mg}{1+\frac{m}{M}}$要使繩子拉力等于鉤碼的重力,即T=mg,故$\frac{m}{M}$≈0,則有M>>m,故C正確;
D、如果作出a-M圖象,卻難以根據圖象確定a與M是否是成反比,所以我們可以作出a-$\frac{1}{m}$的圖象,只要a-$\frac{1}{m}$的圖象是正比例函數圖象就證明了a與M成反比例關系,故D正確;
(2)沒用平衡摩擦力,則當施加一定力時,首先平衡摩擦力后才會產生加速度,通過圖象知,當力F不為零時,加速度為零,故丙圖對;
故答案為:(1)CD;(2)丙.
點評 本題考查“探究加速度與物體受力及質量的關系”的實驗;要注意掌握好實驗的步驟及實驗的原理很重要,對實驗的注意事項及數據的處理也要做到明確和理解.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 前2s內物體做勻加速直線運動 | |
B. | 前2s內物體向左減速運動,后2s物體向右加速運動 | |
C. | t=4s時刻,物體與計時起點位置相距最遠 | |
D. | t=4s時刻,物體又回到計時起點位置 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 點電荷就是體積很小的帶電體 | |
B. | 電場中P點的場強方向為試探電荷在該點受到的電場力的方向 | |
C. | 根據F=k$\frac{{q}_{1}{q}_{2}}{{r}^{2}}$設想當r→0時得出F→∞ | |
D. | A電荷受到B電荷的作用,是B電荷的電場對A電荷的作用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 由E=$\frac{F}{q}$可知,電場強度E與電荷所受電場力F成正比,與電量q成反比 | |
B. | 由U=$\frac{W}{q}$可知,電場中兩點間的電勢差U與電場力做功W成正比,與電量q成反比 | |
C. | 在公式F=k$\frac{{q}_{1}{q}_{2}}{{r}^{2}}$中,$\frac{k{q}_{2}}{{r}^{2}}$是q1所在位置處場強的大小 | |
D. | 公式WAB=qUAB中,電荷q沿不同路徑從A點移動到B點,靜電力做功不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質點來代替物體的方法叫假設法 | |
B. | 根據速度定義式,當△t趨于無窮小時,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法 | |
C. | 在推導勻變速直線運動的位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 | |
D. | “驗證力的平行四邊形定則”的實驗中采用的研究方法是等效替代法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把兩個同種點電荷間的距離增大一些,電荷的電勢能一定增加 | |
B. | 把兩個同種點電荷間的距離減小一些,電荷的電勢能可能不變 | |
C. | 把兩個異種點電荷間的距離增大一些,電荷的電勢能一定增加 | |
D. | 把兩個異種點電荷間的距離增大一些,電荷的電勢能一定減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
時刻(s) | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 6.5. | 7.5 | 9.5 | 10.5 |
速度(m/s) | 3.0 | 6.0 | 9.0 | 18 | 18 | 9.0 | 3.0 |
A. | 汽車勻速運動的時間為2 s | |
B. | 汽車加速經歷的時間為6.5 s | |
C. | 汽車從開始加速到最后靜止位移大小為117m | |
D. | 汽車減速經歷的時間為2 s |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 振動是單個質點呈現的運動現象,波是彼此相聯系的許多質點聯合起來呈現的運動現象 | |
B. | 振動是波動的基本要素,波是振動的傳播 | |
C. | 波的傳播速度就是質點振動的速度 | |
D. | 有機械振動必有波 |
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