【題目】已知函數f(x)=(a+1)lnx+ x2(a<﹣1)對任意的x1、x2>0,恒有|f(x1)﹣f(x2)|≥4|x1﹣x2|,則a的取值范圍為 .
【答案】(﹣∞,﹣2]
【解析】解:由f′(x)= +
x,
得f′(1)=3a+1,
所以f(x)=(a+1)lnx+ax2 , (a<﹣1)在(0,+∞)單調遞減,不妨設0<x1<x2 ,
則f(x1)﹣f(x2)≥4x2﹣4x1 , 即f(x1)+4x1≥f(x2)+4x2 ,
令F(x)=f(x)+4x,F′(x)=f′(x)+4= +2ax+4,
等價于F(x)在(0,+∞)上單調遞減,
故F'(x)≤0恒成立,即 +2ax+4≤0,
所以 恒成立,
得a≤﹣2.
所以答案是:(﹣∞,﹣2].
【考點精析】根據題目的已知條件,利用利用導數研究函數的單調性的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握一般的,函數的單調性與其導數的正負有如下關系: 在某個區間內,(1)如果
,那么函數
在這個區間單調遞增;(2)如果
,那么函數
在這個區間單調遞減.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義在(0,+∞)上的函數f(x)滿足f(2x)=x2-2x.
(Ⅰ)求函數y=f(x)的解析式;
(Ⅱ)若關于x的方程f(x)=在(1,4)上有實根,求實數a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】心理學家通過研究學生的學習行為發現;學生的接受能力與老師引入概念和描述問題所用的時間相關,教學開始時,學生的興趣激增,學生的興趣保持一段較理想的狀態,隨后學生的注意力開始分散,分析結果和實驗表明,用表示學生掌握和接受概念的能力, x表示講授概念的時間(單位:min),可有以下的關系:
(1)開講后第5min與開講后第20min比較,學生的接受能力何時更強一些?
(2)開講后多少min學生的接受能力最強?能維持多少時間?
(3)若一個新數學概念需要55以上(包括55)的接受能力以及13min時間,那么老師能否在學生一直達到所需接受能力的狀態下講授完這個概念?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系xOy中,以坐標原點為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系,半圓C的極坐標方程為ρ=2cosθ,θ∈[0, ]
(1)求C的參數方程;
(2)設點D在半圓C上,半圓C在D處的切線與直線l:y= x+2垂直,根據(1)中你得到的參數方程,求直線CD的傾斜角及D的坐標.
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