【題目】已知橢圓的右焦點是拋物線
的焦點,直線
與
相交于不同的兩點
.
(1)求的方程;
(2)若直線經過點
,求
的面積的最小值(
為坐標原點);
(3)已知點,直線
經過點
,
為線段
的中點,求證:
.
【答案】(1);(2)
;(3)見解析
【解析】
(1)由題意方程求出右焦點坐標,即拋物線焦點坐標,進一步可得拋物線方程;
(2)設出直線方程,與拋物線方程聯立,化為關于y的一元二次方程,利用根與系數的關系求得|y1﹣y2|,代入三角形面積公式,利用二次函數求最值;
(3)分直線AB的斜率存在與不存在,證明有,可得CA⊥CB,又D為線段AB的中點,則|AB|=2|CD|.
(1)∵橢圓的右焦點為
,∴
, ∴
的方程為
.
(2)(解法1)顯然直線的斜率不為零,設直線
的方程為
,
由,得
,則
,
∴當,即直線
垂直
軸時,
的面積取到最小值,最小值為
.
(解法2)若直線的斜率不存在,由
,得
,
的面積
,
若直線的斜率存在,不妨設直線
的方程為
,
由,得
,
,且
,
,
即的面積的最小值為
.
(3)(解法1)∵直線的斜率不可能為零,設直線
方程為
,
由得
,∴
,
,
∴
,即
,
在中,
為斜邊
的中點,所以
.
(解法2)(前同解法1)/span>
線段的中點
的坐標為
,
所以.
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【題目】設為等差數列
的公差,數列
的前
項和
,滿足
(
),且
,若實數
(
,
),則稱
具有性質
.
(1)請判斷、
是否具有性質
,并說明理由;
(2)設為數列
的前
項和,若
是單調遞增數列,求證:對任意的
(
,
),實數
都不具有性質
;
(3)設是數列
的前
項和,若對任意的
,
都具有性質
,求所有滿足條件的
的值.
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【題目】已知函數,實數
滿足
;
(1)當函數的定義域為
時,求
的值域;
(2)求函數關系式,并求函數
的定義域
;
(3)在(2)的結論中,對任意,都存在
,使得
成立,求實數
的取值范圍;
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【題目】如圖,在四棱錐中,底面
為正方形,
底面
,
,
為線段
的中點,
為線段
上的動點.
(1)平面與平面
是否互相垂直?如果垂直,請證明;如果不垂直,請說明理由.
(2)若,
為線段
的三等分點,求多面體
的體積.
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【題目】對于函數,如果存在實數
(
,且
不同時成立),使得
對
恒成立,則稱函數
為“
映像函數”.
(1)判斷函數是否是“
映像函數”,如果是,請求出相應的
的值,若不是,請說明理由;
(2)已知函數是定義在
上的“
映像函數”,且當
時,
.求函數
(
)的反函數;
(3)在(2)的條件下,試構造一個數列,使得當
時,
,并求
時,函數
的解析式,及
的值域.
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【題目】已知分別是雙曲線
的左、右焦點,過
斜率為
的直線
交雙曲線的左、右兩支分別于
兩點,過
且與
垂直的直線
交雙曲線的左、右兩支分別于
兩點.
(1)求的取值范圍;
(2)求四邊形面積的最小值
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【題目】為了提高學生的身體素質,某校高一、高二兩個年級共336名學生同時參與了“我運動,我健康,我快樂”的跳繩、踢毽等系列體育健身活動.為了了解學生的運動狀況,采用分層抽樣的方法從高一、高二兩個年級的學生中分別抽取7名和5名學生進行測試.下表是高二年級的5名學生的測試數據(單位:個/分鐘):
(1)求高一、高二兩個年級各有多少人?
(2)設某學生跳繩個/分鐘,踢毽
個/分鐘.當
,且
時,稱該學生為“運動達人”.
①從高二年級的學生中任選一人,試估計該學生為“運動達人”的概率;
②從高二年級抽出的上述5名學生中,隨機抽取3人,求抽取的3名學生中為“運動達人”的人數的分布列和數學期望.
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