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材料:

在物理學習中,知道一個物體受到力的作用,如果在力的方向上發生一段位移,這個力就對物體做了功.而力對物體所做的功,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦這三者的乘積.若設力和位移的夾角為α,則當α=時,cosα=0,此時力對物體所做功為零,如圖(1)重力和支持力對物體所做的功為零;當0≤α<時,cosα>0,此時力對物體所做的功為正功,如圖(2)人用力拉車前進,此時拉開力對車所做為正功;當π≥α>時,cosα<0,此時力對物體所做的功為負功,如圖(3),人向后拉車的力對車所做功為負功.力與位移都是向量,而功則可以抽象為數學中向量的數量積.

由上面的這段話,你能不能概括出向量數量積的定義?并且說出何時向量的數量積是正值?何時是負值?何時是零?

答案:
解析:

力和位移對應于數學中的向量,它們的大小對應于數學中的向量的模,力和位移的夾角則對應于數學中兩個向量的夾角,由此可知兩個向量的數量積等于這兩個向量的模與它夾角余弦值之積,而這個積的正負則取決于這兩個向量的夾角的大小.


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材料:在高一物理學習中,我們學習過力的分解,一個力可以分解為平面內任意兩個方向上的力.如下圖,

拖拉機拉著耙,對耙的拉力是斜向上方的,我們可以說,這個力產生兩個效果:使耙克服泥土的阻力前進,同時把耙向上提,使它不會插得太深.這兩個效果相當于兩個力分別產生的:一個水平的力F1使耙前進,一個豎直向上的力F2把耙上提,即力F可以用兩個力F1F2來代替,即力F被分解成兩個力F1F2

利用你所學知識,能不能將上面的物理知識抽象為數學知識?這一數學知識有何作用?

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材料:前面我們學習了向量的加法、減法和數乘三種運算,這三種運算的結果仍是向量.在學習物理的過程中我們遇到過這樣的運算——力做功的問題.一個物體在力的作用下發生了位移,那么該力就對此物體做了功.由物理學知識我們知道,如果力為F,位移為s,且力與位移方向的夾角為,則力對物體所做的功為W=|F||s|cos

由我們以前所學可知,功是一個標量,它只有大小沒有方向,而力、位移是矢量,它們既有大小又有方向.也就是說兩個矢量通過某種運算得到了標量,物理學中的這種運算抽象為數學知識就是向量的數量積.

根據上面的材料,你能不能給出向量數量積的定義?

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