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【題目】已知函數.(其中常數,是自然對數的底數)

1)若,求函數的極值點個數;

2)若函數在區間上不單調,證明:.

【答案】1)見解析;(2)見解析.

【解析】

1)求導后,分討論即可得出結論;

2)結合題意分析可知,由可證,進而得出結論.

解:(1)易知

,則,函數上單調遞增,

函數無極值點,即此時極值點個數為0;

,易知函數的圖象與的圖象有唯一交點,,

時,,函數上單調遞減,

,時,,函數上單調遞增,

函數有較小值點,即此時函數的極值點個數為1;

綜上所述,當時,函數的極值點個數為0;

時,函數的極值點個數為1;

2)證明:函數在區間上不單調,

存在為函數的極值點,

由(1)可知,,且,即,

兩邊取自然對數得,即,

要證,不妨考慮證,

又易知

,即,

,

,即,

,

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】下圖是某省從121日至224日的新冠肺炎每日新增確診病例變化曲線圖.

若該省從121日至224日的新冠肺炎每日新增確診人數按日期順序排列構成數列的前n項和為,則下列說法中正確的是(

A.數列是遞增數列B.數列是遞增數列

C.數列的最大項是D.數列的最大項是

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數為自然對數的底數),.

1)當時,求函數的極小值;

2)若當時,關于的方程有且只有一個實數,求實數的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】定義:若函數的導函數是奇函數,則稱函數是“雙奇函數”.函數

1)若函數是“雙奇函數”,求實數的值;

2)若時,討論函數的極值點.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】定義函數fx)=(1x2)(x2+bx+c).

1)如果fx)的圖象關于x2對稱,求2b+c的值;

2)若x[1,1],記|fx|的最大值為Mbc),當bc變化時,求Mbc)的最小值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某學校為了解高一新生的體能情況,在入學后不久,組織了一次體能測試,按成績分為優秀、良好、一般、較差四個檔次.現隨機抽取120名學生的成績,其條形圖如下:

1)將優秀、良好、一般歸為合格,較差歸為不合格,試根據條形圖完成下面的2×2列聯表,并判斷能否在犯錯誤的概率不超過0.01的前提下認為學生的成績與性別有關.

合格

不合格

合計

男生

女生

合計

2)學校為了解學生以前參加課外活動的情況,利用分層抽樣的方法從120名學生中抽取24名學生參加一個座談會.

①座談會上抽取2名學生匯報以前參加課外活動的情況,求恰好抽到測試成績一個優秀與一個較差的學生的概率;

②為全面提高學生的體能,學校專門安排專職教師對全校測試成績較差的學生在課外活動時進行專項訓練,通過一段時間的訓陳后,測試合格率達到了.若某班有4名學生參加這個專項訓陳,求訓練后測試合格人數ξ的分布列與數學期望.

附:K2,其中na+b+c+d

PK2k0

0.150

0.100

0.050

0.025

0.010

0.005

k0

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的離心率為,點是橢圓上的點.

1)求橢圓的標準方程;

2)已知斜率存在又不經過原點的直線與圓相切,且與橢圓交于兩點.探究:在橢圓上是否存在點,使得,若存在,請求出實數的取值范圍,若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某種植物感染病毒極易導致死亡,某生物研究所為此推出了一種抗病毒的制劑,現對株感染了病毒的該植株樣本進行噴霧試驗測試藥效.測試結果分植株死亡植株存活兩個結果進行統計;并對植株吸收制劑的量(單位:)進行統計規定:植株吸收在(包括)以上為足量,否則為不足量”.現對該株植株樣本進行統計,其中植株存活株,對制劑吸收量統計得下表.已知植株存活制劑吸收不足量的植株共.

編號

吸收量

1)完成以下列聯表,并判斷是否可以在犯錯誤概率不超過的前提下,認為植株的存活制劑吸收足量有關?

吸收足量

吸收不足量

合計

植株存活

植株死亡

合計

2)若在該樣本制劑吸收不足量的植株中隨機抽取株,求這株中恰有植株存活的概率.

參考數據:

,其中

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】現有甲乙丙丁四個人相互之間傳球,從甲開始傳球,甲等可能地把球傳給乙丙丁中的任何一個人,依此類推.

1)通過三次傳球后,球經過乙的次數為ξ,求ξ的分布列和期望;

2)設經過n次傳球后,球落在甲手上的概率為an

i)求a1,a2,an;

ii)探究:隨著傳球的次數足夠多,球落在甲乙丙丁每個人手上的概率是否相等,并簡單說明理由.

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同步練習冊答案
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