A. | 0 | B. | $\frac{5}{3}$ | C. | 4 | D. | -10 |
分析 作出不等式組對應的平面區域,利用目標函數的幾何意義,利用數形結合確定z的最大值.
解答 解:作出不等式組$\left\{\begin{array}{l}{2x-y≤0}\\{x-3y+5≥0}\\{x≥0,y≥0}\end{array}\right.$對應的平面區域如圖:(陰影部分ABC).
由z=2x+y得y=-2x+z,
平移直線y=-2x+z.
由圖象可知當直線y=-2x+z經過點A時,直線y=-2x+z的截距最大,
此時z最大.
由$\left\{\begin{array}{l}{2x-y=0}\\{x-3y+5=0}\end{array}\right.$,解得A(1,2)
將A(1,2)的坐標代入目標函數z=2x+y,
得z=2×1+2=4.即z=2x+y的最大值為4.
故選:C.
點評 本題主要考查線性規劃的應用,結合目標函數的幾何意義,利用數形結合的數學思想是解決此類問題的基本方法.
科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2π}{3}$ | B. | $\frac{π}{3}$ | C. | $\frac{5π}{6}$ | D. | $\frac{π}{6}$ |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | 0.952 | B. | 0.942 | C. | 0.954 | D. | 0.960 |
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | ?x∈R,x2+4x+6≥0 | B. | $?x∈R,{x_0}^2+4{x_0}+6>0$ | ||
C. | ?x∈R,x2+4x+6>0 | D. | $?x∈R,{x_0}^2+4{x_0}+6≥0$ |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數學 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | -1 | C. | ±1 | D. | 不確定 |
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