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已知函數(shù)試討論的單調(diào)性.

當(dāng)時(shí)的減區(qū)間為,增區(qū)間為;當(dāng)時(shí),減函數(shù)為,增區(qū)間為;當(dāng)時(shí);增區(qū)間為,無(wú)減區(qū)間;當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為;當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為

解析試題分析:若要討論的單調(diào)性,先求出函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/a5/5/1aq1m4.png" style="vertical-align:middle;" />,接著求導(dǎo),這是一個(gè)含參的二次函數(shù)形式,討論函數(shù)的單調(diào)性,則分三種情況,當(dāng)時(shí)分三種情況討論.最后匯總一下分類討論的情況.
試題解析:函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/a5/5/1aq1m4.png" style="vertical-align:middle;" />,
當(dāng)時(shí)的減區(qū)間為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí),令
當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí),減函數(shù)為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí),增區(qū)間為,無(wú)減區(qū)間;
當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為
綜上,當(dāng)時(shí)的減區(qū)間為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí),減函數(shù)為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí);增區(qū)間為,無(wú)減區(qū)間;
當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為
當(dāng)時(shí),的減區(qū)間為,增區(qū)間為. 
考點(diǎn):1.含參函數(shù)的求導(dǎo)判斷單調(diào)性;2.分類討論思想的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù)的圖像在點(diǎn)處的切線方程為.
(I)求實(shí)數(shù)的值;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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已知函數(shù),曲線在點(diǎn)處切線方程為.
(1)求的值;
(2)討論的單調(diào)性,并求的極大值.

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已知函數(shù)的最大值為0,其中
(1)求的值;
(2)若對(duì)任意,有成立,求實(shí)數(shù)的最大值;
(3)證明:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù),恒過(guò)定點(diǎn)
(1)求實(shí)數(shù)
(2)在(1)的條件下,將函數(shù)的圖象向下平移1個(gè)單位,再向左平移個(gè)單位后得到函數(shù),設(shè)函數(shù)的反函數(shù)為,直接寫(xiě)出的解析式;
(3)對(duì)于定義在上的函數(shù),若在其定義域內(nèi),不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

設(shè)函數(shù)其中,曲線在點(diǎn)處的切線方程為
(I)確定的值;
(II)設(shè)曲線在點(diǎn)處的切線都過(guò)點(diǎn)(0,2).證明:當(dāng)時(shí),
(III)若過(guò)點(diǎn)(0,2)可作曲線的三條不同切線,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)如果存在零點(diǎn),求的取值范圍
(2)是否存在常數(shù),使為奇函數(shù)?如果存在,求的值,如果不存在,說(shuō)明理由。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù)的定義域?yàn)閰^(qū)間.
(1)求函數(shù)的極大值與極小值;
(2)求函數(shù)的最大值與最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)若上恒成立,求m取值范圍;
(2)證明:).
(注:

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