【題目】定義:如果數列的任意連續三項均能構成一個三角形的三邊長,則稱
為三角形”數列對于“三角形”數列
,如果函數
使得
仍為一個三角形”數列,則稱
是數列
的“保三角形函數”
.
(1)已知是首項為2,公差為1的等差數列,若
,
是數列
的保三角形函數”,求
的取值范圍;
(2)已知數列的首項為2019,
是數列
的前
項和,且滿足
,證明
是“三角形”數列;
(3)求證:函數,
是數列1,
,
的“保三角形函數”的充要條件是
,
.
【答案】(1);(2)見解析;(3)見解析.
【解析】
(1)先由條件得是三角形數列,再利用
,
是數列
的“保三角形函數”,得到
,解得
的取值范圍;
(2)先利用條件求出數列的通項公式,再證明其滿足“三角形”數列的定義即可;
(3)根據函數,
,
是數列1,
,
的“保三角形函數”,可以得到①1,
,
是三角形數列,所以
,即
,②數列中的各項必須在定義域內,即
,③
,
,
是三角形數列;結論為在利用
,
是單調遞減函數,就可求出對應
的范圍,即可證明.
(1)解:顯然,
對任意正整數都成立,即
是三角形數列,
因為,顯然有
,
由得
,解得
,
所以當時,
是數列
的“保三角形函數”;
(2)證:由,
當時,
,∴
,∴
,
當時,即
,解得
,∴
,
∴數列是以2019為首項,以
為公比的等比數列,
∴,
顯然,因為
,
所以是“三角形”數列;
(3)證:函數,
是數列1,
,
的“保三角形函數”,必須滿足三個條件:
①1,,
是三角形數列,所以
,即
;
②數列中的各項必須在定義域內,即;
③,
,
是三角形數列,
由于,
是單調遞減函數,所以
,解得
,
所以函數,
是數列1,
,
的“保三角形函數”的充要條件是
,
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直三棱柱ABC—A1B1C1中,CA=CB=4,,E,F分別為AC,CC1的中點,則直線EF與平面AA1B1B所成的角是
A. 30° B. 45° C. 60° D. 90°
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(
為常數,
且
),且數列
是首項為
,公差為
的等差數列.
(1)求證:數列是等比數列;
(2)若,當
時,求數列
的前
項和
的最小值;
(3)若,問是否存在實數
,使得
是遞增數列?若存在,求出
的范圍;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知實數x,y滿足x3<y3,則下列不等式中恒成立的是( )
A. ()x>(
)y B. ln(x2+1)>ln(y2+1)
C. D. tanx>tany
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組在如圖所示的矩形區域內舉行機器人攔截挑戰賽,在
處按
方向釋放機器人甲,同時在
處按某方向釋放機器人乙,設機器人乙在
處成功攔截機器人甲,若點
在矩形區城
內(包含邊界),則挑戰成功,否則挑戰失敗,已知
米,
為
中點,機器人乙的速度是機器人甲的速度的2倍,比賽中兩機器人均按勻速直線遠動方式行進.
(1)如圖建系,求的軌跡方程;
(2)記與
的夾角為
,
,如何設計
的長度,才能確保無論
的值為多少,總可以通過設置機器人乙的釋放角度使之挑戰成功?
(3)若與
的夾角為
,
足夠長,則如何設置機器人乙的釋放角度,才能挑戰成功?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知△ABC的內角A,B,C的對邊分別為a,b,c,且asinB=bsin(A+).
(1)求A;
(2)若b,a,c成等差數列,△ABC的面積為2
,求a.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在測量一根新彈簧的勁度系數時,測得了如下的結果:
所掛重量( | 1 | 2 | 3 | 5 | 7 | 9 |
彈簧長度( | 11 | 12 | 12 | 13 | 14 | 16 |
(1)請在下圖坐標系中畫出上表所給數據的散點圖;
(2)若彈簧長度與所掛物體重量之間的關系具有線性相關性,請根據上表提供的數據,用最小二乘法求出y關于x的線性回歸方程;
(3)根據回歸方程,求掛重量為的物體時彈簧的長度.所求得的長度是彈簧的實際長度嗎?為什么?
注:本題中的計算結果保留小數點后兩位.
(參考公式:,
)
(參考數據:,
)
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