【題目】設(shè)等比數(shù)列{}的公比為 q(q > 0,q = 1),前 n 項(xiàng)和為 Sn,且 2a1a3 = a4,數(shù)列{
}的前 n 項(xiàng)和 Tn 滿足2Tn = n(bn - 1),n ∈N*,b2 = 1.
(1) 求數(shù)列 {},{
}的通項(xiàng)公式;
(2) 是否存在常數(shù) t,使得 {Sn+ } 為等比數(shù)列?說明理由;
(3) 設(shè) cn =,對(duì)于任意給定的正整數(shù) k(k ≥2), 是否存在正整數(shù) l,m(k < l < m), 使得 ck,c1,cm 成等差數(shù)列?若存在,求出 l,m(用 k 表示),若不存在,說明理由.
【答案】(1) ; (2)存在
,使得
是公比為
的等比數(shù)列;(3)存在
符合題意.
【解析】
(1)利用基本量運(yùn)算可得,利用n≥2時(shí),2bn=2(Tn﹣Tn﹣1),整理可得
;
(2)由Sn,分別討論t
時(shí)和t
時(shí),由等比數(shù)列的定義證明即可;
(3)假設(shè)對(duì)于任意給定的正整數(shù)k(k≥2),存在正整數(shù)l,m(k<l<m),使得ck,c1,cm成等差數(shù)列.則,整理得:2m+1
,取l=2k,即可得解.
(1)等比數(shù)列{an}的公比為q(q>0,q=1),∵2a1a3=a4,
∴,可得a1
.
∴anqn﹣1
.
數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和Tn滿足2Tn=n(bn﹣1),n∈N*,b2=1.
∴n≥2時(shí),2bn=2(Tn﹣Tn﹣1)=n(bn﹣1)﹣(n﹣1)(bn﹣1﹣1),
化為:(n﹣2)bn=(n﹣1)bn﹣1+1,
當(dāng)n≥3時(shí),兩邊同除以(n﹣2)(n﹣1),可得:,
利用累加求和可得:b2+1
,化為:bn=2n﹣3(n≥3),
當(dāng)n=1時(shí),2b1=b1﹣1,解得b1=﹣1,
經(jīng)過驗(yàn)證n=1,2時(shí)也滿足.
∴bn=2n﹣3.
(2)由(1)可知:an,q>0,q≠1.
∴Sn.
①若t時(shí),則Sn
,∴
q.
即數(shù)列{Sn}是公比為q的等比數(shù)列.
②若t時(shí),則Sn
.
設(shè)A,
B.(其中A,B≠0).
則q
不為常數(shù).
綜上:存在t時(shí),使得數(shù)列{Sn
}是公比為q的等比數(shù)列.
(3)由(1)可知:bn=2n﹣3.
,
假設(shè)對(duì)于任意給定的正整數(shù)k(k≥2),存在正整數(shù)l,m(k<l<m),使得ck,c1,cm成等差數(shù)列.
則,整理得:2m+1
,
取l=2k,則2m+1=(4k+1)(2k+1),解得m=4k2+3k.
即存在l=2k,m=4k2+3k.符合題意.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在全面抗擊新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期,我市教育局提出“停課不停學(xué)”的口號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí).某校數(shù)學(xué)教師為了調(diào)查高三學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)與線上學(xué)習(xí)時(shí)間之間的相關(guān)關(guān)系,在高三年級(jí)中隨機(jī)選取名學(xué)生進(jìn)行跟蹤問卷,其中每周線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間不少于
小時(shí)的有
人,在這
人中分?jǐn)?shù)不足
分的有
人;在每周線上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間不足于
小時(shí)的人中,在檢測(cè)考試中數(shù)學(xué)平均成績(jī)不足
分的占
.
(1)請(qǐng)完成列聯(lián)表;并判斷是否有
的把握認(rèn)為“高三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間有關(guān)”;
分?jǐn)?shù)不少于 | 分?jǐn)?shù)不足 | 合計(jì) | |
線上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于 | |||
線上學(xué)習(xí)時(shí)間不足 | |||
合計(jì) |
(2)在上述樣本中從分?jǐn)?shù)不足于分的學(xué)生中,按照分層抽樣的方法,抽到線上學(xué)習(xí)時(shí)間不少于
小時(shí)和線上學(xué)習(xí)時(shí)間不足
小時(shí)的學(xué)生共
名,若在這
名學(xué)生中隨機(jī)抽取
人,求這
人每周線上學(xué)習(xí)時(shí)間都不足
小時(shí)的概率.(臨界值表僅供參考)
(參考公式,其中
)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知直線:
與圓
相交的弦長(zhǎng)等于橢圓
:
(
)的焦距長(zhǎng).
(1)求橢圓的方程;
(2)已知為原點(diǎn),橢圓
與拋物線
(
)交于
、
兩點(diǎn),點(diǎn)
為橢圓
上一動(dòng)點(diǎn),若直線
、
與
軸分別交于
、
兩點(diǎn),求證:
為定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為調(diào)研高中生的作文水平.在某市普通高中的某次聯(lián)考中,參考的文科生與理科生人數(shù)之比為,且成績(jī)分布在
的范圍內(nèi),規(guī)定分?jǐn)?shù)在50以上(含50)的作文被評(píng)為“優(yōu)秀作文”,按文理科用分層抽樣的方法抽取400人的成績(jī)作為樣本,得到成績(jī)的頻率分布直方圖,如圖所示.其中
構(gòu)成以2為公比的等比數(shù)列.
(1)求的值;
(2)填寫下面列聯(lián)表,能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.01的情況下認(rèn)為“獲得優(yōu)秀作文”與“學(xué)生的文理科”有關(guān)?
文科生 | 理科生 | 合計(jì) | |
獲獎(jiǎng) | 6 | ||
不獲獎(jiǎng) | |||
合計(jì) | 400 |
(3)將上述調(diào)查所得的頻率視為概率,現(xiàn)從全市參考學(xué)生中,任意抽取2名學(xué)生,記“獲得優(yōu)秀作文”的學(xué)生人數(shù)為,求
的分布列及數(shù)學(xué)期望.
附:,其中
.
.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中
.
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)
的極值;
(2)當(dāng)時(shí),若不等式
在
時(shí)恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,多面體中,
是正方形,
,
,
,且
,
,
、
分別為棱
、
的中點(diǎn).
(1)求證:平面
;
(2)求平面和平面
所成銳二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某外賣企業(yè)兩位員工今年月某
天日派送外賣量的數(shù)據(jù)(單位:件),如莖葉圖所示針對(duì)這
天的數(shù)據(jù),下面說法錯(cuò)誤的是( )
A.阿朱的日派送量的眾數(shù)為B.阿紫的日派送量的中位數(shù)為
C.阿朱的日派送量的中位數(shù)為D.阿朱的日派送外賣量更穩(wěn)定
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,設(shè)雙曲線的上焦點(diǎn)為
,上頂點(diǎn)為
,點(diǎn)
為雙曲線虛軸的左端點(diǎn),已知
的離心率為
,且
的面積
.
(1)求雙曲線的方程;
(2)設(shè)拋物線的頂點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn),焦點(diǎn)為
,動(dòng)直線
與
相切于點(diǎn)
,與
的準(zhǔn)線相交于點(diǎn)
,試推斷以線段
為直徑的圓是否恒經(jīng)過
軸上的某個(gè)定點(diǎn)
?若是,求出定點(diǎn)
的坐標(biāo);若不是,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義:對(duì)于任意,
仍為數(shù)列
中的項(xiàng),則稱數(shù)列
為“回歸數(shù)列”.
(1)己知(
),判斷數(shù)列
是否為“回歸數(shù)列”,并說明理由;
(2)若數(shù)列為“回歸數(shù)列”,
,
,且對(duì)于任意
,均有
成立.①求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;②求所有的正整數(shù)s,t,使得等式
成立.
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