【題目】已知集合,其中
,由
中的元素構(gòu)成兩個相應(yīng)的集合:
,
.
其中是有序數(shù)對,集合
和
中的元素個數(shù)分別為
和
.
若對于任意的,總有
,則稱集合
具有性質(zhì)
.
(Ⅰ)檢驗集合與
是否具有性質(zhì)
并對其中具有性質(zhì)
的集合,寫出相應(yīng)的集合
和
.
(Ⅱ)對任何具有性質(zhì)的集合
,證明
.
(Ⅲ)判斷和
的大小關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
【答案】(Ⅰ)集合不具有性質(zhì)
,集合
具有性質(zhì)
,相應(yīng)集合
,
,集合
,
(Ⅱ)見解析(Ⅲ)
【解析】解:集合不具有性質(zhì)
.
集合具有性質(zhì)
,其相應(yīng)的集合
和
是
,
.
(II)證明:首先,由中元素構(gòu)成的有序數(shù)對
共有
個.
因為,所以
;
又因為當時,
時,
,所以當
時,
.
從而,集合中元素的個數(shù)最多為
,
即.
(III)解: ,證明如下:
(1)對于,根據(jù)定義,
,
,且
,從而
.
如果與
是
的不同元素,那么
與
中至少有一個不成立,從而
與
中也至少有一個不成立.
故與
也是
的不同元素.
可見, 中元素的個數(shù)不多于
中元素的個數(shù),即
,
(2)對于,根據(jù)定義,
,
,且
,從而
.如果
與
是
的不同元素,那么
與
中至少有一個不成立,從而
與
中也不至少有一個不成立,
故與
也是
的不同元素.
可見, 中元素的個數(shù)不多于
中元素的個數(shù),即
,
由(1)(2)可知, .
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校舉辦“中國詩詞大賽”活動,某班派出甲乙兩名選手同時參加比賽. 大賽設(shè)有15個詩詞填空題,其中“唐詩”、“宋詞”和“毛澤東詩詞”各5個.每位選手從三類詩詞中各任選1個進行作答,3個全答對選手得3分,答對2個選手得2分,答對1個選手得1分,一個都沒答對選手得0分. 已知“唐詩”、“宋詞”和“毛澤東詩詞”中甲能答對的題目個數(shù)依次為5,4,3,乙能答對的題目個數(shù)依此為4,5,4,假設(shè)每人各題答對與否互不影響,甲乙兩人答對與否也互不影響.
求:(1)甲乙兩人同時得到3分的概率;
(2)甲乙兩人得分之和的分布列和數(shù)學期望.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),
.
(Ⅰ)求的值.
(Ⅱ)求函數(shù)在區(qū)間
上的最大值和最小值,及相應(yīng)的
的值.
(Ⅲ)求函數(shù)在區(qū)間
的單調(diào)區(qū)間.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中
(Ⅰ)若函數(shù)存在相同的零點,求
的值;
(Ⅱ)若存在兩個正整數(shù),當
時,有
與
同時成立,求
的最大值及
取最大值時
的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中,側(cè)棱
底面
,
為棱
中點.
,
,
.
(I)求證: 平面
.
(II)求證: 平面
.
(III)在棱的上是否存在點
,使得平面
平面
?如果存在,求此時
的值;如果不存在,說明理由.
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知有窮數(shù)列,
,
,
,
,若數(shù)列
中各項都是集合
的元素,則稱該數(shù)列為
數(shù)列.
對于數(shù)列
,定義如下操作過程
從
中任取兩項
,
,將
的值添在
的最后,然后刪除
,
,這樣得到一個
項的新數(shù)列,記作
(約定:一個數(shù)也視作數(shù)列).若
還是
數(shù)列,可繼續(xù)實施操作過程
.得到的新數(shù)列記作
,
,如此經(jīng)過
次操作后得到的新數(shù)列記作
.
(Ⅰ)設(shè),
,
,
,請寫出
的所有可能的結(jié)果.
(Ⅱ)求證:對數(shù)列
實施操作過程
后得到的數(shù)列
仍是
數(shù)列.
(Ⅲ)設(shè),
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,求
的所有可能的結(jié)果,并說明理由.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com