【題目】設橢圓,定義橢圓C的“相關圓”E為:
.若拋物線
的焦點與橢圓C的右焦點重合,且橢圓C的短軸長與焦距相等.
(1)求橢圓C及其“相關圓”E的方程;
(2)過“相關圓”E上任意一點P作其切線l,若l 與橢圓交于A,B兩點,求證:
為定值(
為坐標原點);
(3)在(2)的條件下,求面積的取值范圍.
【答案】(1),
;(2)證明見解析;(3)
.
【解析】
(1)由題設知,又
,從而可得
,得橢圓方程,及相關圓方程;
(2)對直線斜率進行討論,斜率不存在時,直接寫出直線
方程,求出
坐標,得
,
斜率存在時,設直線方程為
,與橢圓方程聯立方程組,消元后得關于
的二次方程,有韋達定理得
,由直線與圓相切得
關系,計算
也可得
,定值.
(3)由于是“相關圓”半徑,所以
,結合韋達定理求得
,并得到其范圍,從而得面積的范圍.
(1)拋物線的焦點是
,與橢圓的一個焦點重合,∴
,又
,所以
,
橢圓方程為,“相關圓”
的方程為
.
(2)當直線斜率不存在時,不妨設其方程為
,則
,可得
.
當直線斜率存在時,設其方程為
,設
,由
得
,
,即
,
由韋達定理得,
.
因為直線與圓相切,所以
,整理得
,
所以,所以
,
,為定值.
(3)由于,因此求
面積的取值范圍只要求弦長
的取值范圍.
當直線斜率不存在時,
,
,
當直線斜率存在時,
,
時,
0,
時,
,
∴,即
,當且僅當
即
時,
.
所以的取值范圍是
,
故面積的取值范圍是
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示:湖面上甲、乙、丙三艘船沿著同一條直線航行,某一時刻,甲船在最前面的點處,乙船在中間
點處,丙船在最后面的
點處,且
.一架無人機在空中的
點處對它們進行數據測量,在同一時刻測得
,
.(船只與無人機的大小及其它因素忽略不計)
(1)求此時無人機到甲、丙兩船的距離之比;
(2)若此時甲、乙兩船相距100米,求無人機到丙船的距離.(精確到1米)
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【題目】部分與整體以某種相似的方式呈現稱為分形,一個數學意義上分形的生成是基于一個不斷迭代的方程式,即一種基于遞歸的反饋系統.分形幾何學不僅讓人們感悟到科學與藝木的融合,數學與藝術審美的統一,而且還有其深刻的科學方法論意義.如圖,由波蘭數學家謝爾賓斯基1915年提出的謝爾賓斯基三角形就屬于-種分形,具體作法是取一個實心三角形,沿三角形的三邊中點連線,將它分成4個小三角形,去掉中間的那一個小三角形后,對其余3個小三角形重復上述過程逐次得到各個圖形.
若在圖④中隨機選取-點,則此點取自陰影部分的概率為( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若數列滿足
則稱
為
數列.記
(1)若為
數列,且
試寫出
的所有可能值;
(2)若為
數列,且
求
的最大值;
(3)對任意給定的正整數是否存在
數列
使得
?若存在,寫出滿足條件的一個
數列
;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線(
),過點
(
)的直線
與
交于
、
兩點.
(1)若,求證:
是定值(
是坐標原點);
(2)若(
是確定的常數),求證:直線
過定點,并求出此定點坐標;
(3)若的斜率為1,且
,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,且函數
的圖象與函數
的圖象關于直線
對稱.
(1)若存在,使等式
成立,求實數m的最大值和最小值
(2)若當時不等式
恒成立,求a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某地區有800名學員參加交通法規考試,考試成績的頻率分布直方圖如圖所示,其中成績分組區間是:,
,
,
,
,規定90分及以上為合格:
(1)求圖中a的值;
(2)根據頻率分布直方圖估計該地區學員交通法規考試合格的概率;
(3)若三個人參加交通法規考試,估計這三個人至少有兩人合格的概率.
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