【題目】年
月以來,湖北省武漢市持續開展流感及相關疾病監測,發現多起病毒性肺炎病例,均診斷為病毒性肺炎肺部感染,后被命名為新型冠狀病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019,COVID-19),簡稱“新冠肺炎”,下圖是
年
月
日至
月
日累計確診人數隨時間變化的散點圖.
為了預測在未采取強力措施下,后期的累計確診人數,建立了累計確診人數與時間變量
的兩個回歸模型,根據
月
日至
月
日的數據(時間變量
的值依次
,
,…,
)建立模型
和
.
參考數據:其中,
.
(1)根據散點圖判斷,和
哪一個適宜作為累計確診人數
與時間變量
的回歸方程類型?(給出判斷即可,不必說明理由);
(2)根據(1)的判斷結果及附表中數據,建立關于
的回歸方程;
(3)以下是月
日至
月
日累計確診人數的真實數據,根據(2)的結果回答下列問題:
時間 |
|
|
|
|
|
累計確診人數的真實數據 |
(i)當月
日至
月
日這
天的誤差(模型預測數據與真實數據差值的絕對值與真實數據的比值)都小于
則認為模型可靠,請判斷(2)的回歸方程是否可靠?
(ii)年
月
日在人民政府的強力領導下,全國人民共同取了強力的預防“新冠肺炎”的措施,若采取措施
天后,真實數據明顯低于預測數據,則認為防護措施有效,請判斷預防措施是否有效?并說明理由.
附:對于一組數據,
,……,
,其回歸直線
的斜率和截距的最小二乘估計分別為:
,
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設為實數,函數
.
(1)若函數是偶函數,求實數
的值;
(2)若,求函數
的最小值;
(3)對于函數,在定義域內給定區間
,如果存在
,滿足
,則稱函數
是區間
上的“平均值函數”,
是它的一個“均值點”.如函數
是
上的平均值函數,
就是它的均值點.現有函數
是區間
上的平均值函數,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】中學生研學旅行是通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動,是學校教育和校外教育銜接的創新形式,是綜合實踐育人的有效途徑.每年暑期都會有大量中學生參加研學旅行活動.為了解某地區中學生暑期研學旅行支出情況,在該地區各個中學隨機抽取了部分中學生進行問卷調查,從中統計得到中學生暑期研學旅行支出(單位:百元)頻率分布直方圖如圖所示.
(1)利用分層抽樣在,
,
三組中抽取5人,應從這三組中各抽取幾人?
(2)從(1)抽取的5人中隨機選出2人,對其消費情況進行進一步分析,求這2人不在同一組的概率;
(3)假設同組中的每個數據都用該區間的左端點值代替,估計該地區中學生暑期研學旅行支出的平均值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(
且
)的圖象過點
,
.若函數
在定義域內存在實數t,使得
成立,則稱函數
具有性質M.
(1)求實數a的值;
(2)判斷函數是否具有性質M?并說明理由;
(3)證明:函數具有性質M.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】中國男子籃球甲級聯賽的規則規定:每場比賽勝者得2 分, 負者得1 分(每場比賽, 即使通過加時賽也必須分出勝負).某男籃甲級隊實力強勁, 每場比賽獲勝的概率為、失利的概率為
.求該隊在賽程中間通過若干場比賽獲得n 分的概率(設該隊這一賽季的全部比賽場次數為S,這里0<n ≤S).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數且x,
.
(1)判斷的奇偶性,并用定義證明;
(2)若不等式在
上恒成立,試求實數a的取值范圍;
(3)的值域為
函數
在
上的最大值為M,最小值為m,若
成立,求正數a的取值范圍.
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