科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖①表示某雄性高等動物一個正在分裂的細胞,結合圖②分析錯誤的是( )
A.圖①所示細胞分裂時期處于圖②中的BC段
B.圖①細胞產生AB精子的概率是0
C.圖①細胞中含有0個四分體
D.圖②中D點后的細胞中不可能含有兩條Y染色體
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某男性與一正常女性婚配,生育了一個白化病兼色盲的兒子.圖為此男性的一個精原細胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b)下列敘述錯誤的是( )
A.此男性的初級精母細胞中含有2個染色體組
B.在形成此精原細胞過程中不可能出現四分體
C.該夫婦所生兒子的色盲基因一定來自于母親
D.該夫婦再生一個表現型正常男孩的概率是
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示無子西瓜的培育過程:
根據圖解,結合生物學知識,判斷下列敘述錯誤的是( )
A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,使染色體加倍
B.四倍體植株所結的西瓜,果皮細胞內含有4個染色體組
C.無子西瓜的果皮含有4個染色體組
D.培育無子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養技術可以快速進行無性繁殖
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為蛋白質合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),說法正確的是( )
A.若③上的某一個堿基發生了改變,那么一定會引起生物性狀的改變
B.組成②的基本單位是核糖核苷酸
C.該圖表示翻譯過程,丙氨酸的密碼子是CGA
D.若圖中④由60個基本單位組成,那么③含有360個堿基
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對下列各圖(均為二倍體生物)所表示的生物學意義的描述,正確的是( )
A.甲圖的生物自交后產生基因型為Aadd個體的概率為
B.乙圖是處于有絲分裂后期的細胞,該細胞有2個染色體組
C.丙圖家系所患遺傳病不可能是伴X染色體顯性遺傳病
D.丁圖所示果蠅1個精原細胞一定不可能產生AXw、aXw、AY、aY四種精子
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經系統對內分泌功能的調節有甲、乙、丙三種模式,如圖所示.據圖分析不正確的是( )
A.甲模式中,若靶腺為甲狀腺,下丘腦調節甲狀腺的分泌方式稱為神經調節
B.抗利尿激素的合成和分泌可通過圖中乙模式調節
C.血糖濃度升高,可以通過丙模式調節胰島素的分泌量
D.動物的生命活動同時受神經和體液的調節
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關于下丘腦功能的敘述中正確的是( )
①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素增加
②寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺的活動來調節體溫
③下丘腦是體溫調節的高級中樞,是產生冷覺和熱覺的部位
④血糖低時,下丘腦通過有關神經的作用,可以促進腎上腺和胰島A細胞的分泌活動
⑤內環境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產生的神經沖動傳至大腦皮層產生渴覺.
A.①②③ B.②③④ C.②④⑤ D.①④⑤
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于圖中的相關敘述中,不正確的是( )
A.若某植物幼苗已經表現出向光性,且測得其向光面的生長素濃度為f,則其背光面的生長素濃度范圍是大于f
B.若某水平放置的植物幼苗表現出根的向地性,莖的背地性,且測得其莖的近地側生長素濃度為2f,則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于f
C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態下
D.若某植物頂芽的生長素濃度為g,產生頂端優勢現象的側芽生長素濃度是圖中曲線的E點以后區域
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線,有關敘述正確的是( )
A.t2﹣t3時間內甲種群出生率小于死亡率
B.t3~t5時間內甲、乙兩種群的年齡組成不同
C.t3時甲的種群密度最小,t4時乙的種群密度最大
D.若乙種群為某種害蟲,則在t4時防治的效果最佳
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科目: 來源:2015-2016學年湖南省婁底市名校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關種群和群落的有關敘述,錯誤的是( )
A.種群“J”型增長的數學模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數
B.建立自然保護區,可提高該區域珍稀動物種群的環境容納量
C.建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調控之下
D.樣方法和標志重捕法分別是調查群落中植物和動物豐富度的常用方法
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