科目： 來源： 題型：
| A、禽流感病毒H5N1侵入機體后，T細胞可發生增殖分化成漿細胞 |
| B、漿細胞產生的抗體可阻止內環境中病毒的擴散 |
| C、病毒侵入細胞后，與靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解釋放病毒 |
| D、同種病毒再次侵入人體后，記憶細胞產生大量抗體清除病毒 |
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科目： 來源： 題型：
| A、真核細胞分裂方式有三種，有絲分裂是主要方式 |
| B、細菌、藍藻等原核生物，其細胞只能進行無絲分裂 |
| C、經減數分裂產生的配子中，只含有一個染色體組 |
| D、生物前后代染色體數目的恒定都是通過有絲分裂實現的 |
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科目： 來源： 題型：
| A、每種生物在生態系統中只能處在一個營養級上 |
| B、動物都屬于消費者，其中食草動物處于第二營養級 |
| C、自養生物都是生產者，是生態系統的主要成分 |
| D、細菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類 |
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科目： 來源： 題型：
| A、以食用菌為主 |
| B、以家畜的肉類為主 |
| C、以谷類和植物蛋白為主 |
| D、以禽類的肉和蛋為主 |
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科目： 來源： 題型：
| A、標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落 |
| B、用血細胞計數板計數酵母菌數量時只統計方格內細胞 |
| C、樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區取樣 |
| D、探究土壤中小動物類群豐富度時僅用肉眼對小動物進行觀察和分類 |
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科目： 來源： 題型：
| A、3?1?4?2 |
| B、3?1?2?4 |
| C、4?2?1?3 |
| D、2?4?3?1 |
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科目： 來源： 題型：
| A、模型要體現事物的本質和規律性的聯系 |
| B、細胞膜的流動鑲嵌結構模型是物理模型 |
| C、實物模型的制作要首先考慮是否美觀 |
| D、數學模型可以用特定的公式、圖表等表示 |
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科目： 來源： 題型：
| A、DNA可以儲存遺傳信息，RNA不可以儲存遺傳信息 |
| B、一種病毒同時含有DNA和RNA |
| C、原核細胞的遺傳物質只有DNA |
| D、葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA |
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科目： 來源： 題型：
| A、①②③④ | B、②③④⑥ |
| C、②③④⑤ | D、①②④⑥ |
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科目： 來源： 題型：
| A、白細胞的吞噬作用和接種卡介苗 |
| B、種牛痘預防天花與皮膚的屏障作用 |
| C、患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳 |
| D、溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預防糖丸 |
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