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某研究性學習小組調查校園周圍池塘的水質污染狀況,采集水樣鏡檢水中動物和植物的種類和數量,結果如下:1號池塘水樣中有單一種類的纖毛蟲,如草履蟲,且數量極多;2號池塘水樣中單細胞藻類種類較多,且數量也極大,動物較少;3號池塘水樣中未見任何動物和植物,且發出刺鼻的氣味;4號池塘水樣中昆蟲、植物均有發現,數量較多?根據以上結果分析,池塘污染的嚴重性由重到輕的排列順序是(  )
A、3?1?4?2
B、3?1?2?4
C、4?2?1?3
D、2?4?3?1
考點:生態系統的穩定性
專題:
分析:根據采集水樣,并鏡檢水樣中的動植物的種類和數量判斷,4號水源污染嚴重,說明湖泊的污染源中污染的嚴重性由重到輕的排列順序是③①②④.
解答: 解:3號水源水樣受污染程度最重,因為水樣中未見任何動物、植物,且發出刺鼻的氣味;2號水源水樣受污染的程度較重,因為草履蟲數量大,說明水體中細菌數大大增加;2號水源水樣受污染的程度較小,因為水樣中單細胞藻類種類較多,且數量也極大,說明水體富營養化嚴重;4號水源水樣受污染程度最小.
故選:B.
點評:本題考查生態系統的穩定性等相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度不大,另外注意1號水源水樣中有單一種類的纖毛蟲,如草履蟲,且數量極多;而2號水源水樣中單細胞藻類的種類較多,且數量也極大;說明1號水源排污點中有機物較多,離湖泊入水口的距離比2號水源近.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

判斷題:
(1)葉綠體的內部有巨大的膜表面.
 

(2)較大的分子,如葡萄糖等,只能通過主動運輸才能進入細胞.
 

(3)細胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜.
 

(4)水分子進出細胞,取決于細胞內外液體的濃度差.
 

(5)染色體和染色質是不同物質在同一時期細胞中的兩種形態.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的結構模式圖.下列說法錯誤的是(  )
A、在c處能夠完成由電信號→化學信號→電信號的變化
B、刺激e處,在b處不可能檢測到電位
C、一個完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分
D、在b處給予適當的刺激,有可能引起反射活動發生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞內合成ATP的敘述中,錯誤的是(  )
A、在葉綠體中形成ATP需要光能,進行“ADP+Pi+能量→ATP”反應的場所是類囊體膜
B、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉化
C、在有氧呼吸和無氧呼吸過程中,細胞質基質都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細胞內直接的能源物質,可通過多種途徑產生,如圖所示.以下說法正確的是(  )
A、a過程和b過程都要在細胞器中進行
B、a過程和b過程都有[H]的生成
C、①、②在物質和能量上都可成為互逆反應
D、O2由紅細胞進入肝臟細胞的線粒體使肝臟細胞內的ADP含量迅速大量下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后,相關免疫細胞所起作用,正確的是(  )
A、禽流感病毒H5N1侵入機體后,T細胞可發生增殖分化成漿細胞
B、漿細胞產生的抗體可阻止內環境中病毒的擴散
C、病毒侵入細胞后,與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產生大量抗體清除病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細胞中的一些變化以及相關反應,下列有關敘述錯誤的是(  )
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、c的作用是進入靶細胞內,釋放淋巴因子使靶細胞裂解
C、據圖可知,H5N1在宿主細胞內進行遺傳信息表達的過程中不涉及逆轉錄酶
D、合成H5N1蛋白質的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響,某學生設計了表中的實驗方法步驟.在同學們提出的下列評價中,不合理的是(  )
實驗步驟 項       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關變量的影響
B、操作步驟設計不合理
C、檢驗實驗結果的試劑選擇恰當
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是一種單細胞藻類植物,下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置.K1、K2為閥門,實驗開始前為關閉狀態,請回答下列問題:(不考慮通氣管內的氣體影響)
(1)試管中小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光.
(2)打開K1,給予試管一定強度的光照,一段時間后發現注射器活塞移動一段距離后停止,停止移動的原因是
 

(3)打開K2,推空注射器后關閉K1,發現紅色液滴由a處移至b處,繼續給予試管光照,觀察紅色液滴的移動情況:
①若液滴不移動,此時酵母菌的呼吸方式為
 

②若液滴右移,此時酵母菌的呼吸方式中一定有
 
,右移的原因是
 
;如果要進一步確定此結論,可取培養瓶中培養液,加入
 
(試劑),觀察到的顏色變化是
 

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