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科目： 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進行重新組合，稱為基因重組．下列各選項中能夠體現基因重組的是（　　）

A、利用人工誘導的方法獲得青霉素高產菌株

B、利用基因工程手段培育生產干擾素的大腸桿菌

C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠與蘋果之間實現基因重組

D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭，以獲得無子番茄

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科目： 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂．下列敘述正確的是（　　）

A、可以選一個間期細胞，觀察其動態的分裂全過程

B、裝片的制作步驟是：解離→漂洗→染色→制片

C、觀察一個分裂中期的細胞，可清晰看到赤道板

D、如果視野過暗，可轉動細準焦螺旋增加視野亮度

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科目： 來源： 題型：

航天艙里的綠色植物積累18mol的O₂，則可供宇航員細胞內多少摩爾的葡萄糖分解（　　）

A、6mol	B、12mol
C、18mol	D、3mol

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科目： 來源： 題型：

下列實驗操作方法或結果，正確的是（　　）

A、檢測還原糖時可用西瓜汁代替蘋果汁做材料，用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ

B、用健那綠染液染色可觀察蘚類葉片活細胞中的葉綠體

C、用紙層析法分離色素時擴散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素

D、用顯微鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂時，可看到細胞壁、染色體和赤道板

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科目： 來源： 題型：

下列關于生命系統的敘述，錯誤的是（　　）

A、生命系統的各個層次是密切聯系的

B、生物圈也是生命系統的一部分

C、一個變形蟲既可以說是細胞層次，也可以說是個體層次

D、生命系統的最小層次是病毒

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科目： 來源： 題型：

如圖表示遺傳信息傳遞的一般規律，該規律簡稱為遺傳學的（　　）

A、分離定律	B、中心法則
C、自然選擇	D、共同進化

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科目： 來源： 題型：

生物多樣性保護的三個層次依次是（　　）

A、基因、物種、生態系統

B、物種、群落、生態系統

C、種群、群落、生態系統

D、基因、種群、生態系統

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科目： 來源： 題型：

油菜的凸耳和非凸耳是一對相對性狀，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進行雜交實驗，結果如表所示．相關說法錯誤的是（　　）

P	F₁	F₂
甲×非凸耳	凸耳	凸耳：非凸耳=15：1
乙×非凸耳	凸耳	凸耳：非凸耳=3：1
丙×非凸耳	凸耳	凸耳：非凸耳=3：1

A、凸耳性狀是由兩對等位基因控制

B、甲、乙、丙均為純合子

C、甲和乙雜交得到的F₂均表現為凸耳

D、乙和丙雜交得到的F₂表現型及比例為凸耳：非凸耳=3：1

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科目： 來源： 題型：

下面有關植物激素及其類似物的敘述，錯誤的是（　　）

A、用含赤霉素的溫水侵泡水稻種子，可促進種子萌發

B、給黃麻噴施適宜濃度的赤霉素，可是植株增高

C、生長素類似物不是植物激素，但也可能促進植物生長

D、西紅柿結果后，噴灑適量的脫落酸可防止果實脫落

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科目： 來源： 題型：

細胞核中的DNA不能直接到細胞質中指導蛋白質的合成，在DNA和蛋白質之間充當信使的物質是（　　）

A、ATP	B、mRNA
C、氨基酸	D、DNA聚合酶

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