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油菜的凸耳和非凸耳是一對相對性狀,用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進行雜交實驗,結果如表所示.相關說法錯誤的是(  )
P F1 F2
甲×非凸耳 凸耳 凸耳:非凸耳=15:1
乙×非凸耳 凸耳 凸耳:非凸耳=3:1
丙×非凸耳 凸耳 凸耳:非凸耳=3:1
A、凸耳性狀是由兩對等位基因控制
B、甲、乙、丙均為純合子
C、甲和乙雜交得到的F2均表現為凸耳
D、乙和丙雜交得到的F2表現型及比例為凸耳:非凸耳=3:1
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:甲、乙、丙與非凸耳雜交,F1都是只有一種表現型,F1自交,F2代出現兩種性狀,根據數字比例分析作答.
解答: 解:A、根據甲與非凸耳雜交后得到的F1自交,F2代出現兩種性狀,凸耳和非凸耳之比為15:1,可以推知,凸耳性狀是受兩對等位基因控制的,A正確;
B、由于甲、乙、丙與非凸耳雜交,F1都是只有一種表現型,故甲乙丙均為純合子,B正確;
C、由于甲×非凸耳得到的F2代凸耳:非凸耳=15:1,說明非凸耳是雙隱性狀,甲是雙顯性狀的純合子,乙×非凸耳得到的F2代凸耳:非凸耳=3:1,說明乙是單顯性狀的純合子,故甲與乙雜交得到的F2代中一定有顯性基因,即一定是凸耳,C正確;
D、由于丙×非凸耳得到的F2代凸耳:非凸耳=3:1,故丙也為單顯性狀的純合子,因此乙×丙雜交得到的F1為雙雜合子,F2為兩種表現型,凸耳:非凸耳=15:1,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查基因的分離定律的應用,意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題的能力;能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

要將視野右上方的物像移到視野中央,裝片移動的方向應為(  )
A、左上方B、右上方
C、左下方D、右下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA與RNA的化學成分比較,RNA特有的是(  )
A、核糖、UB、脫氧核糖、U
C、核糖、TD、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因工程的有關敘述,正確的是(  )
A、基因工程常用的工具酶是限制酶、DNA連接酶、運載體
B、一種限制酶能識別幾種特定的核苷酸序列,并在特定的切點上切割DNA
C、質粒是一種常用運載體,是擬核或細胞核外能自主復制的環狀DNA分子
D、DNA連接酶可代替DNA聚合酶用于DNA的復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對酶的敘述,正確的是(  )
A、所有的酶都是蛋白質
B、酶在催化反應前后本身的性質和形態會發生改變
C、強酸強堿會破壞蔗糖酶的空間結構導致失活
D、酶與無機催化劑的催化效率相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

航天艙里的綠色植物積累18mol的O2,則可供宇航員細胞內多少摩爾的葡萄糖分解(  )
A、6molB、12mol
C、18molD、3mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于蛋白質的功能?(  )
A、催化作用B、免疫作用
C、運輸作用D、遺傳物質作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某綠色植物細胞內部分物質的轉變過程,有關敘述正確的是
(1)此圖表示呼吸作用的過程,圖中(一)、(二)、(三)進行的場所依次是
 
 
 

(2)圖中①、②兩物質依次是
 

(3)經過該過程1mol葡萄糖共釋放2870kJ的能量,其中有1161kJ儲存在
 
中,其余主要以熱能形式散失掉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來糖尿病患病幾率明顯增加,人類糖尿病的發病機理十分復雜,下圖1是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發病機理示意圖;糖皮質激素對調節血糖也有重要作用,它由腎上腺皮質分泌,其調節作用的機理如圖2所示.請分析回答:
(1)圖1中①表示的物質是
 
.正常情況下,當血糖濃度升高時,結構②活動加強,據圖分析,影響②發揮作用的主要物質和結構有ATP、
 


(2)由圖2可知,糖皮質激素進入細胞后需要與
 
結合,才能進一步啟動基因表達過程.這些特異基因表達后,一方面使分泌抗體的
 
細胞的生成受抑制,從而抑制免疫的功能;另一方面會導致
 
升高.
(3)研究發現某抗原的結構酷似胰島B細胞膜的某結構,則因該抗原刺激機體后產生的特異性抗體攻擊胰島B細胞而導致的糖尿病屬
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病;從免疫學角度分析該疾病屬于
 
病.在臨床中
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(4)如果將正常胰島B細胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養液中,培養一段時間后進行檢測,高糖組釋放胰島素多.此結果說明
 

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