科目： 來(lái)源： 題型：
如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）| A、流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900 J/（cm2?a） |
| B、圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15% |
| C、E生物在該食物網(wǎng)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
| D、圖中B和C的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng) |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、原料、模板和酶來(lái)自細(xì)菌 |
| B、模板和酶來(lái)自噬菌體，核糖體和氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌 |
| C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自細(xì)菌，氨基酸原料來(lái)自噬菌體 |
| D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來(lái)自噬菌體，核糖體、氨基酸原料和酶，由細(xì)菌提供 |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、c是游離的核糖核苷酸 |
| B、a是編碼鏈，b是模板鏈 |
| C、圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從左向右 |
| D、轉(zhuǎn)錄完成后解開(kāi)的雙螺旋不再重新形成 |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、純合白花與純合紅花 |
| B、純合紅花與純合紅花 |
| C、純合白花與雜合紅花 |
| D、雜合紅花與純合紅花 |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在 |
| B、若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型之比接近1：1 |
| C、通過(guò)測(cè)交試驗(yàn)，孟德?tīng)柦y(tǒng)計(jì)測(cè)交子代的兩種表現(xiàn)型之比接近1：1 |
| D、由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離 |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是培養(yǎng)單個(gè)細(xì)胞，植物組織培養(yǎng)是培養(yǎng)組織 |
| B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可以傳代，而植物組織培養(yǎng)不能傳代 |
| C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分與植物的不同 |
| D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變，而植物組織培養(yǎng)不能 |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、生物群落中，碳是以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞 |
| B、O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一，光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自H2O |
| C、Mg是植物必需的微量元素，因?yàn)楹铣扇~綠素時(shí)需要Mg做原料 |
| D、C是生命的核心元素，組成生物的大分子都是以碳鏈為骨架的 |
查看答案和解析>>
科目： 來(lái)源： 題型：
| A、樣方法 | B、標(biāo)志重捕法 |
| C、逐個(gè)計(jì)數(shù)法 | D、目測(cè)估計(jì)法 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com
