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圖中是以每個營養級生物的數量多少而繪制的金字塔,其中1、2、3分別代表第一、二、三個營養級的生物,下面哪條食物鏈與該金字塔相符( )

①草 ②樹 ③昆蟲 ④兔 ⑤鳥 ⑥狼

A.①→③→⑤ B.①→④→⑥ C.②→③→⑤ D.①→③→⑥

C

【解析】

試題分析:由圖可知第二營養級的生物數量較第一營養級多,最符合的是一顆樹上可以生活多只昆蟲,而鳥又可以捕食昆蟲,故C正確。昆蟲如果生活在草上,因為草個體較小,第二營養級的數量不會遠遠大于第一營養級,故A錯誤。兔的數量少于草,故B錯誤。狼不直接食用昆蟲,故D錯誤。

考點:本題考查生態系統結構相關知識,意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。

考點分析: 考點1:生態系統的概念和類型 考點2:生態系統的成分 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省安慶市高三聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅是重要的遺傳學實驗材料,其眼色有紅色、朱砂色和白色三種表現型,是受兩對獨立遺傳基因(E、e和B、b)控制的,其中B、b位于X染色體上。只要有B存在時果蠅表現為紅眼,B 和E都不存在時為白眼,其余情況為朱砂眼。現將一只白眼雌果蠅和一只雄果蠅作為親本雜交得F1代,F1代中個體自由交配得F2代,F2代雌雄果蠅中白眼的比例都是1/8。下列說法錯誤的是( )

A、親本中雄果蠅的表現型為紅眼

B、F1代中雌果蠅的體細胞中可能含有兩個B基因

C、F2代中雜合雌果蠅中紅眼占2/3

D、F2代中b的基因頻率為1/2

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對生物膜系統功能的描述,哪項不正確

A.細胞膜使細胞具有相對穩定的內環境

B.細胞的化學反應都是在膜上進行的

C.生物膜把細胞分隔成許多小區室

D.廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于真核細胞結構與功能的敘述,錯誤的是

A.蛋白質是細胞膜的主要組成成分且在膜上均勻分布

B.細胞器的種類和數量與細胞的功能相適應

C.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

D.分泌功能旺盛的細胞,高爾基體膜的更新速度較快

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

限制酶MunⅠ和限制酶EcoR Ⅰ的識別序列及切割位點分別是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。下圖表示四種質粒和目的基因,其中,箭頭所指部位為酶的識別位點,質粒的陰影部分表示標記基因。適于作為圖示目的基因運載體的質粒是 ( )

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的是一個生態系統的營養結構,若A包含五個種群(A1、A2、A3、A4、A5),B包含兩個種群(B1、B2),則其營養結構實際含有食物鏈( )

A.10條 B.15條 C.20條 D.25條

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“水藻→小魚→大魚”組成的食物鏈中,小魚不會吃大魚,但大魚可以吃小魚,該食物鏈的不可逆性,說明在一個生態系統中( )

A.物質循環是單向的 B.能量流動是單向的

C.碳循環是單向的 D.能量流動是循環的

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省自貢市普高高三第一次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)小鼠是遺傳學常用的實驗材料,其性別決定方式為XY型。下面是關于小鼠某些性狀的遺傳實驗,請分析回答:

(1)小鼠毛色的黃與灰由等位基因R和r控制,尾形的彎曲與正常由等位基因T和t控制。在毛色遺傳中,具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發育。從鼠群中選擇多只

基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,雜交所得F1的表現型及比例如下表所示:

①薩頓運用 的研究方法提出了“基因在染色體上”的假說。控制小鼠尾型的基因在 染色體上。

②在小鼠毛色遺傳中,屬于隱性性狀的是 ,不能完成胚胎發育的合子的基因型是 ,若讓F1中黃毛鼠相互交配,產生的子代中黃毛鼠的比例為 。

③父本的基因型是 ,F1中黃毛尾彎曲雌鼠的基因型是 。

(2)已知小鼠的長尾對短尾為顯性,控制這對相對性狀的基因(B, b)位于X染色體上。科研人員利用基因工程將一個外源DNA片段導入到母本的體細胞中,利用克隆技術獲得一只轉基因短尾雌鼠。該外源DNA片段插入小鼠染色體上的位置有多種可能,右圖表示了其中2種。(說明:插入的外源DNA片段本身不控制具體的性狀;小鼠體內存在該外源DNA片段時基因B不表達,但基因b的表達不受影響。)

①基因工程的“剪刀”和“針線”分別是指 。

②為確定轉基因小鼠外源DNA片段插入的具體位置,讓該轉基因小鼠與非轉基因短尾

雄性小鼠雜交,統計子代表現型的種類及比例,請作出相應的實驗結果預期(只考慮尾長的遺傳且不考慮交叉互換)。

a.若子代的表現型及比例為 ,

則該外源DNA片段插入的具體位置屬于第1種;

b.若子代的表現型及比例為_ ,

則該外源DNA片段插入的具體位置屬于第2種。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年浙江富陽二中高二上學期第三次質量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分,每空1分)下圖是測定綠色植物光合作用速率的實驗裝置示意圖,廣口瓶裝有碳酸氫鈉溶液以維持溶液中二氧化碳濃度。

某興趣小組利用上述裝置探究不同波長的光對光合作用速率的影響,準備了3套裝置,在暗室中用等強度(小于光飽和點)的綠光、藍光、紅光的燈源等距離地分別照射1- 3號裝置,30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL)。實驗結果如下表:

O2釋 不同性質放量(mL) 的光

組次

第1組

綠光

第2組

藍光

第3組

紅光

1.8

5.0

9.0

1.8

5.3

8.0

2.0

5.0

8.0

均值

1.87

5.1

8.3

(1)用這一方法測量得到的為 光合作用速率。由于各組呼吸速率相同,故單位時間內收集的水量可作為 光合速率的指標。

(2)由于二氧化碳濃度和光強度相同,故 成為實驗結果不同的限制因素。請比較3組葉綠體中ATP和NADPH濃度大小關系(用組別編號比較) 。

(3)本實驗將3套裝置放入暗室的目的是 。

(4)該實驗設計存在不合理之處,請指出其中一處: 。

(5)圖為在紅、綠、藍三種光的不同光強度和光合速率的關系。請以上述實驗結果為依據,可知曲線 為藍光,能被 (填色素種類)吸收。

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