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5.如圖1表示光合作用和有氧呼吸過程中含碳化合物的變化過程,如圖2表示凈光合速率與光照強度之間的關系.據圖回答
(1)如圖1中①和②過程表示光合作用的暗反應,③過程進行的場所是線粒體基質.
(2)如圖1中①~④過程能產生ATP的是③④,消耗ATP的過程是②.
(3)若綠色植物由如圖2中A環境轉移到B環境,葉綠體中C3的含量會下降.

分析 根據題意和圖示分析可知:圖1中①過程表示二氧化碳的固定,②過程表示三碳化合物的還原;③過程表示有氧呼吸的第二階段,④表示有氧呼吸的第一階段.
圖2曲線表示的是植物的光合作用隨著光照強度的變化趨勢.據此分析解答.

解答 解:(1)圖1中①過程表示二氧化碳的固定,②過程表示三碳化合物的還原,所以①和②過程表示光合作用的暗反應;③過程表示有氧呼吸的第二階段,進行的場所是線粒體基質.
(2)圖1中①~④過程能產生ATP的是③有氧呼吸的第二階段和④有氧呼吸的第一階段,消耗ATP的過程是②過程,即三碳化合物的還原.
(3)若綠色植物由圖2中A環境轉移到B環境,由于光照強度增強,產生的[H]和ATP增多,C3的還原加快,導致葉綠體中C3的含量減少.
故答案為:
(1)暗反應        線粒體基質
(2)③④②
(3)下降

點評 本題通過光合作用和呼吸作用的部分生理過程考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質變化,意在考查考生的識記能力和知識網絡構建的能力,屬于中檔題,要求考生熟練掌握光合作用光反應、暗反應以及有氧呼吸三個階段的物質變化.

練習冊系列答案
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(2015秋•合肥校級期末)如圖表示某真核生物細胞發生的某種生理作用的過程.其中甲、乙、丙代表著有關生理過程發生的場所,①②代表有關物質.下列有關敘述中,正確的是( )

A.該圖表示光合作用的生理過程

B.酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙內發生生理過程

C.物質①表示丙酮酸,物質②表示ATP

D.丙表示線粒體內膜,該處能產生大量的ATP

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16.如圖表示免疫的相關概念圖,請據圖回答:

(1)圖中①表示非特異性免疫,②表示細胞免疫.
(2)在細胞免疫中,T淋巴細胞在接受抗原刺激后,通過繁殖、分化形成了效應T細胞和記憶細胞.
(3)神經、體液與免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為人體特異性免疫發生過程的圖解,其中①~⑥表示不同的細胞,A、B表示不同物質,下列敘述正確的是(  )
A.圖中A、B分別表示抗體和淋巴因子,二者都是免疫活性物質
B.物質B的產生需要核糖體、內質網、高爾基體等細胞器的參與
C.圖中從抗原→①→②→③→④→B這一途徑表示的是細胞免疫過程
D.圖中細胞①②③④⑤⑥均能識別抗原,但細胞①對抗原的識別不具有特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為基因指導蛋白質合成過程的示意圖,①表示過程,甲、乙、丙表示不同的物質.下列相關敘述正確的是(  )
A.一種乙可以轉運多種氨基酸
B.基因可通過控制蛋白質的合成來控制生物體的性狀
C.丙段中的 10 個氨基酸,對應甲中堿基是 60 個
D.過程 ①表示轉錄,此過程的產物只能是 mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.我國的湖泊水體富營養化是普遍存在的環境問題,富營養化容易導致水華爆發.如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道,科學家據圖1提出了兩種預防水華爆發的理論并付諸實踐.請回答相關問題:
(1)湖泊中的浮游藻類屬于生態系統的生產者.
(2)若湖泊中爆發水華,說明氮、磷無機鹽的積累已超出了生態系統的自我調節能力,導致抵抗力穩定性降低.
(3)預防水華的理論一和實踐結果:
核心內容:清除圖中魚類Ⅰ,保護浮游動物,使浮游藻類被大量捕食.
實踐結果:不能長期有效控制水華發生.
導致該結果的原因可能是ABD(多選)
A.浮游動物個體較小,不能有效捕食集結成群的藍藻
B.浮游動物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷,促進浮游藻類繁殖
C.魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動物,食物鏈遭到破壞
D.氮、磷沒有輸出該生態系統
(4)預防水華的理論二和實踐結果:
核心內容:高密度養殖魚類I(主要是鰱、鳙),直接濾食浮游藻類和浮游動物,并且定期輸出魚類I產品從而降低水體中氮、磷含量,從根本上預防水華的爆發.
實踐結果:在大部分湖泊中,魚類工的密度達到一定值以后,能有效控制水華爆發.
若浮游藻類相對生物量低于4時水質合格,根據圖2判斷能有效控制水華爆發的魚類I相對生物量是大于N6

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B.胃黏膜上皮細胞吸收食物中的乙醇

C.葡萄糖進入人的紅細胞

D.肝細胞從組織液中吸收氨基酸

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(2013•江蘇)下面關于蛋白質分子結構與功能的敘述,錯誤的是( )

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D.組成蛋白質的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

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D.病人痊愈后,記憶細胞會保持對抗原的記憶,當機體再次接觸這種抗原時,記憶細胞可迅速產生大量抗體

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