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甲圖中,A、B分別為培植于無色透明氣球內、質量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡。氣球內的培養液中均含CO2緩沖液(維持氣球內CO2濃度不變);初始時指針指向正中零的位置。乙圖為相同時間內測得的燈泡到水面的距離與指針偏轉格數的關系曲線,每次實驗后指針復零。下列對于相關描述,不正確的是

A.在適宜光照條件下,指針將向右偏轉。

B.該實驗的自變量為光照強度,c點的含義為O2釋放量最大

C.ce段說明隨燈光距離的增大,O2釋放量減少

D.f點與a、b、c、d點的指針的偏轉方向相同,但數值較小

D

【解析】

試題分析:在適宜的光照條件下,A植物光合作用釋放的氧氣大于呼吸作用消耗的氧氣,使A植物所在的氣球的體積增大,指針向右偏移,故A正確;根據題意,該實驗的目的是探究光照強度對光合速率的影響,光照強度是通過改變燈光與氣球的距離來加以控制的,c點為偏轉角度最大的點,此時光照強度最大,光合作用釋放的氧氣量最大,故B正確;ce段隨著燈泡距離的增大,光合作用速率減少,氧氣釋放減少,故C正確;f點光合速率小于呼吸速率,氣球內的氣體減少,指針向左偏移,與a、b、c、d點相比偏轉方向相反,故D錯誤。

考點:本題考查影響光合速率的因素的有關知識,意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

用普通光學顯微鏡觀察組織時( )

A.用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時近

B.若載玻片上有d字母,則視野中呈現p字母

C.若將玻片標本向右移動,一污點不動,則污點在反光鏡上

D.換上高倍物鏡后一定要用凹面鏡和放大光圈

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下表是生態學家收集到的某湖區幾種生物的食物關系(“√“表示存在食物關系)。請據下表和圖回答有關問題:

被食者

捕食者

綠藻

螺螄

水草

鯽魚

輪蟲

螺獅

鯽魚

輪蟲

(1)該生態系統中共有 條食物鏈,在該食物網中鯽魚占有 個營養級。

(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態系統的抵抗力穩定性將 。

(3)假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲,1/5來自螺螄,1/5來自水草,2/5來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2 kg需消耗綠色植物 kg。

(4)下圖是對某地引進經濟魚進行種群密度調查后繪出的種群增長速率曲線。調查該經濟魚種群密度常用的方法是 ,t0、t1、t2三個時間相比該經濟魚的種群數量最大的時間是 。

(5)雞糞是優良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產量。雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚。向河流中少量投入雞糞對生態系統不產生明顯的影響,這是因為該生態系統具有 。

(6)據研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力。綠藻的這方面價值屬于 使用價值;綠藻在維持生態系統穩定性方面的價值屬于 使用價值(該小題的兩空只需填寫“直接”、“間接”或者“潛在”)。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省大同市高三第三次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

mRNA上的起始密碼子是AUG和GUG,對應的氨基酸是甲硫氨酸和纈氨酸。但蛋白質的第一個氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸。產生此結果的原因是

A.甲硫氨酸和纈氨酸可能對應多種密碼子

B.起始密碼子是核糖體進行翻譯的起點

C.轉錄生成的mRNA可能進行加工修飾

D.翻譯生成的多肽鏈可能進行加工修飾

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省高三模擬測試(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)萌發的小麥種子中的淀粉酶主要有α-淀粉酶(在pH3.6以下迅速失活,但耐熱)、β-淀粉酶(不耐熱,70℃條件下15min后就失活,但耐酸)。以下是以萌發的小麥種子為原料來測定α-淀粉酶催化效率的實驗,請回答下列與實驗相關的問題。

[實驗目的]測定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率。

[實驗材料]萌發3天的小麥種子。

[主要器材]麥芽糖標準溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

[實驗步驟]

(1)制備不同濃度麥芽糖溶液,與斐林試劑生成標準顏色。取7支潔凈試管編號,按下表中所示加入試劑,而后將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按編號排序。

表中Z代表的數值是______________。

(2)以萌發的小麥種子制取淀粉酶溶液,將裝有淀粉酶溶液的試管置于____________,取出后迅速冷卻,得到α-淀粉酶溶液。

(3)取A、B、C、D四組試管分別作以下處理:

(4)將Al和Bl試管中溶液加入到E1試管中,A2和B2溶液加入到E2試管中,A3和B3溶液加入到E3試管中.C、D試管中的溶液均加入到F試管中,立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入2mL斐林試劑,并經過60℃水浴中加熱2min后,觀察顏色變化。

[結果分析]將E1、E2、E3試管中的顏色與________試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率前平均值。

[討論]①實驗中F試管所起的具體作用是排除________對實驗結果的干擾,從而對結果進行校正。②若要測定β-淀粉酶的活性,則需要對步驟二進行改變,具體的操作是將淀粉酶溶液_________,從而獲得β-淀粉酶。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)人體的內環境穩態依賴于神經-體液-免疫調節機制來實現,請據圖回答有關問題:

(1)下丘腦神經分泌細胞分泌的激素通過 傳送到X細胞。如果用物質丙飼喂正常動物,為保持物質丙濃度的相對穩定,則物質乙的分泌量的變化是 ;此調節機制稱為 調節。

(2)當血漿滲透壓過高時,下丘腦產生的 ,通過促進腎小管、集合管上皮細胞對水的重吸收,使尿量 。

(3)血糖濃度上升會導致下丘腦血糖調節中樞興奮并進行神經調節,這樣的調節方式是 ,使Z細胞分泌的激素增多,Z相當于反射弧中的 。當人體產生的某種抗體與Z細胞表面的受體結合,影響激素的正常分泌,這種病屬于 。

(4)若刺激A點,則圖中的靈敏電流計偏轉 次。 當膜外Na+比膜內濃度高時,Na+外流的運輸方式是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞成分、結構和功能的敘述正確的是

A.核孔是蛋白質、DNA和RNA進出細胞核的通道

B.胰島的A細胞和B細胞合成的蛋白質種類不同,是因為兩種細胞的核糖體結構不同

C.分泌功能越強的細胞,高爾基體膜的更新速度越快

D.某組織的細胞內都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說明這些細胞還沒有分化

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內。另一份則始終在1℃的冷庫內貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結論不正確的是

A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸

B.第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省六校高三3月聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

臨床發現注射青霉素可能引起過敏性休克,腎上腺素是搶救過敏性休克的首選藥物:

(1)青霉素引起的過敏性休克是 (非特異性/特異性)免疫失調引起的疾病。

(2)腎上腺(髓質)能分泌腎上腺素,彌散在全身的體液中,它與 都有促進產熱的作用。

(3)某些神經元也能分泌腎上腺素。腎上腺素進入突觸間隙,可以與突觸后膜受體結合,引發突觸后膜電位變化;也可以作用于突觸前膜,抑制腎上腺素繼續分泌,實現 調節;多數腎上腺素最終又被突觸前膜攝取,并貯存在 中,實現重復利用。

(4)上述事實表明,機體是通過 網絡調節機制來維持內環境穩態的。

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