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下列關于顯微鏡的使用,不正確的是(  )
A、觀察裝片時,先低倍后高倍的原因是低倍鏡下易找到要觀察的目標
B、換高倍鏡后視野變暗.可通過放大光圈或將平面反光鏡換成凹面反光鏡來提高亮度
C、觀察質壁分離現象不需要高倍鏡,因為洋蔥鱗片葉表皮細胞較大
D、低倍鏡視野中,右上角有一要觀察的細胞,要將該細胞移至視野中央應將裝片向左下方移動
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:本題要求考生熟練掌握顯微鏡的操作步驟和注意點,特別注意顯微鏡成的是倒像,即旋轉180度后的物象,因此移動裝片時應在哪朝哪移.
解答: 解:A、低倍鏡下物體放大倍數小,觀察到的范圍大,因此比較容易找到觀察的目標,A正確;
B、換用高倍鏡后,視野的進光量減少,此時可以調節光圈和反光鏡來提高視野亮度,B正確;
C、由于洋蔥鱗片葉表皮細胞為成熟的植物細胞,細胞體積較大,因此直接用低倍鏡就可以觀察到質壁分離現象,C正確;
D、顯微鏡成的是倒立的虛像,因此低倍鏡視野中,右上角有一要觀察的細胞,要將該細胞向右上方移動,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了顯微鏡操作的知識和相關注意點,意在考查考生顯微鏡操作的能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示生物體內主要生命物質形成的示意圖.乙圖表示細胞的模式結構,請據圖回答:(括號內填寫編號)
(1)圖中X中一定有
 
元素,Y中一定有
 
元素.小分子化合物c叫
 

(2)A可分為A1…A5等,其結構的多樣性決定了其功能的多樣性,原因是:
 
;C1多樣性的主要原因是
 

(3)人體某細胞正發生著C1擴增的變化,則該細胞處于細胞周期中的
 
期.
(4)甲圖中過程Ⅰ進行的場所是
 
,形成的C2是通過
 
進入細胞質的.甲圖中過程Ⅱ進行的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定生物體內的還原性糖,應選用(  )
a.雞蛋 b.馬鈴薯 c.梨為實驗材料;
試劑應選用
d.雙縮脲試劑 e.碘液 f.班氏試劑;
方法是
g.振蕩搖勻 h.加熱至沸;
實驗現象是
i.藍紫色j.磚紅色k.淡紫色.
A、b,e,h,I
B、c,f,h,j
C、a,d,g,k
D、c,f,g,j

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中細胞甲為主要觀察對象,由視野(1)到視野(2)的操作過程正確順序是(  )
①轉動粗準焦螺旋
②轉動細準焦螺旋
③調節光圈
④轉動轉換器
⑤移動裝片.
A、①→②→③→④
B、③→①→②→④
C、⑤→④→③→②
D、④→⑤→①→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖象,下列說法正確的是(  )

(1)具有同源染色體的細胞有圖①、圖②、圖③;
(2)動物睪丸中可能同時出現以上細胞;
(3)圖③所示的細胞中有2個四分體;
(4)進行有絲分裂細胞為圖①和圖③;
(5)圖④中一定發生了等位基因的分離.
A、(1)(2)(5)
B、(3)(4)(5)
C、(1)(3)(4)
D、(1)(2)(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知三對基因(A-a、B-b、C-c)分別位于三對染色體上,現有基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,F1自交,F2代中基因型、表現型種類以及顯性純合子所占的比例依次是(  )
A、18,6,
1
32
B、27,8,
1
32
C、27,8,
1
64
D、18,6,
1
64

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進行“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,三位同學制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表:
學生操作
取材解離漂洗染色壓片
根尖1~3mm-+++
根尖1~3mm+-++
根尖3~5mm++++
則①②③同學觀察到的現象分別是(  )
A、細胞重疊、染色體著色很淺不清、細胞著色清楚但看不到染色體
B、細胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細胞分散染色體清楚
C、細胞重疊、染色體著色很淺不清、細胞分散染色體清楚
D、染色體著色很淺不清、細胞分散染色體清楚、細胞分散染色體清楚

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中,應用放射性同位素示蹤技術恰當的是(  )
A、用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復制
B、在噬菌體侵染細菌的實驗中,用35S和32P分別標記噬菌體DNA和外殼蛋白質
C、在肺炎雙球菌的轉化實驗,用32P標記S型細的DNA
D、用3H標記亮氨酸,研究分泌蛋白的合成與分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物界中的各種生物在基本組成上的高度一致表現在(  )
A、各種生物的核酸相同
B、組成蛋白質的基本單位都是核苷酸
C、各種生物的蛋白質相同
D、組成生物體的化學元素基本一致

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同步練習冊答案
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