A、二氧化碳 | B、碳酸鹽 |
C、碳酸 | D、碳水化合物 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、劇烈運動中,內環境的pH有下降趨勢 |
B、內環境的穩態就是指內環境中的滲透壓、pH、溫度等理化性質處于相對穩定狀態 |
C、人體內環境的動態變化與體內細胞代謝活動和外界環境因素的變化有關 |
D、內環境穩態的失調與人體自身的調節功能有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
假設 | 實驗過程 | 實驗現象 |
假設一:胰液的分泌只是由神經調節引起的.即進食后產生的胃酸(鹽酸)刺激小腸神經,將興奮傳遞給胰腺,促進胰液分泌. | A.電刺激支配胰腺的神經 | 少量胰液液分泌 |
B.把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內 | 大量分泌胰液 | |
C.直接將稀鹽酸注入狗的血液內 | 不會引起胰液分泌 | |
D.切斷所有支配胰腺的神經,把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內 | 大量分泌胰液 | |
假設二:在胃酸(鹽酸)作用下,小腸粘膜產生的某種化學物質,進入血液,隨血液循環輸送到胰腺引起胰液分泌 | A.剪取甲狗的小腸(短時間內有生物活性),刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡,把浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺靜脈血液中 | 大量分泌胰液 |
B.對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性 |
B、建立自然保護區和進行遷地保護是保護生物多樣性的有效方法 |
C、生物多樣性保護就是要保護所有的野生動物和所有的野生植物 |
D、保護生物多樣性要防治環境污染,協調好人與生態環境的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大量引進外來物種 |
B、建立瀕危物種的精子庫、種子庫 |
C、禁止利用一切動植物資源 |
D、把沼澤地改造成農田,種植多種農作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜中脂質的形成與內質網和高爾基體的加工有關 |
B、肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 |
C、細胞器在細胞質中的分布與細胞的功能相適應 |
D、抗體分泌過程中囊泡膜經膜融合可成為細胞膜的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、新物種只能通過自然選擇過程形成,形成的標志是生殖隔離 |
B、長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發生顯著差異 |
C、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的 |
D、突變和基因重組是隨機的,決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中染色體復制兩次細胞分裂一次 |
B、②過程可能產生突變和基因重組 |
C、圖中只包含有兩個不同的物種 |
D、三倍體無子西瓜可能產生極少量可育的配子 |
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