A. | 從c細胞到愈傷組織的過程體現了細胞的全能性 | |
B. | 乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料 | |
C. | 與雜交育種相比,丙方式能克服物種間的生殖隔離 | |
D. | 通過丁方式,細胞c發育成新植株的過程發生了同源染色體的聯會與分離 |
分析 分析題圖:圖示為幾種育種方法,其中甲為植物體細胞雜交過程;乙為誘變育種過程過程;丙為采用基因工程技術育種;丁為植物組織培養過程.
解答 解:A、從c細胞到試管苗的過程體現了細胞的全能性,A錯誤;
B、乙過程是用射線處理細胞誘導細胞發生基因突變,基因突變具有不定向性和有害性的特點,產生的有利變異較少,B錯誤;
C、丙為通過基因工程導入外源基因培育新品種的過程,基因工程育種可實現基因在不同物種間的轉移,能夠克服遠緣雜交不親和的障礙,C正確;
D、丁過程為植物組織培養過程中愈傷組織再分化的過程,同時也存在細胞的有絲分裂,植物的組織培養屬于無性生殖,不存在同源染色體的聯會現象,D錯誤.
故選:C.
點評 此題同時考查了基因工程育種和植物體細胞雜交過程,對基因突變的特點也進行了考查,學生需要知道基因突變產生的有害變異多、有利變異少;同時明確植物的組織培養屬于無性生殖,不會出現減數分裂過程中同源染色體聯會這一現象.
科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是光合作用強度和光照強度的關系曲線,下列表述不正確的是( )
A.a點時植物不進行光合作用
B.曲線表明光合作用強度隨光照強度的增強而一直增強
C.b點時光合作用強度和呼吸作用強度相等
D.c點之后限制光合作用強度增強的主要因素不再是光照強度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動作電位峰值降低 | B. | 靜息電位值增大 | ||
C. | 動作電位峰值升高 | D. | 靜息電位值減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數分裂產生的卵細胞和精子在受精過程中是隨機結合的 | |
B. | 精卵結合使染色體數目恢復到體細胞數目 | |
C. | 受精作用中精卵融合利用了細胞膜的結構特點 | |
D. | 卵細胞同受精卵一樣新陳代謝非常旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濟南一中濟南外語濟鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物體內水和無機鹽的敘述,錯誤的是( )
A.水是進行光合作用和呼吸作用的原料
B.水既是細胞內良好的溶劑,又是生物體內物質運輸的主要介質
C.無機鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D.合成糖類、脂肪等物質時,需要磷酸鹽做原料
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若剌激甲圖中的④處,在③處能檢測到電位變化 | |
B. | 丙圖所示神經纖維的a〜c三個區域中,表示興奮部位的是b,神經纖維膜內興奮的傳導方向為:未興奮部位到興奮部位 | |
C. | 若甲圖所示的結構參與血糖的調節,則神經中樞位于下丘腦,受它控制的效應器是胰島 | |
D. | 若A和B都位于手部,甲圖中的①〜④表示麻醉劑可能阻斷興奮傳導的四個位點.注射了麻醉劑后,用針刺手,手能動卻沒有感覺,則注入麻醉劑的位點在③處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | YYRR | yyrr | YyRr | yyRr |
F2個體數 | 315粒 | 70粒 | 140粒 | 35粒 |
選項 | A | B | C | D |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量①②③④的總和一定小于生產者所固定的太陽能總量 | |
B. | 碳以CO2形式進入生物群落又以CO2的形式離開生物群落返回無機環境 | |
C. | 生物圈的物質是自給自足的;能量是需要不斷補充的 | |
D. | 圖中C包含的生物可能處于食物鏈的最高營養級 |
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