分析 探究實驗滿足的原則:對照原則、單一變量原則.
實驗的一般步驟:①分組編號,②進行不同的處理(單一變量,設置對照),③觀察記錄實驗結果.
赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用,用赤霉素處理植株后,可以顯著增加植株的高度,據此可以驗證該大豆品種的矮化特征與赤霉素的含量有關
解答 解:(1)根據實驗的一般步驟:可得②對兩組幼苗進行不同處理,即用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上. ③觀察實驗的因變量,即兩組植株的高度.
(2)赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高,故可預測實驗結果:A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株的平均高度.
(3)如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗,每組實驗材料的數量過少,會缺乏代表性,進而影響實驗結果的可靠性.
(4)該實驗原理是:赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用,用赤霉素處理植株后,可以顯著增加植株的高度,據此可以驗證該大豆品種的矮化特征與赤霉素的含量有關.
故答案為:
(1)②蒸餾水 赤霉素溶液
③高度(平均高度)
(2)A組(對照組)植株的(平均)高度小于B組(實驗組)植株的(平均)高度
(3)有影響,因為每組實驗材料的數量過少(或樣本過少),代表性差
(4)赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用.赤霉素處理植株后,可以顯著增加植株的高度,據此可以驗證該大豆品種的矮化性與赤霉素的含量有關
點評 本題以赤霉素為載體考查學生對實驗的設計能力,把握實驗目的,找準自變量和因變量是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣從3到5的過程,需要ATP | |
B. | 葡萄糖由5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 由4產生的熱量可由3的運輸而散失到體外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 盡管愈傷組織可以進行光合作用,但其培養基中仍需要糖類、氨基酸等有機營養 | |
B. | 雜種細胞經過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細胞具有全能性 | |
C. | 若A細胞的基因型為Rr,B細胞的基因型為Yy,則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy | |
D. | 植物體細胞雜交的最大優點是可以克服遠緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體不分開,著絲點分裂為二 | |
B. | 同源染色體不分開,著絲點不分裂 | |
C. | 同源染色體分開,著絲點分裂為二 | |
D. | 同源染色體分開,著絲點不分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內的核酸均在細胞核內合成 | |
B. | 細胞內的糖原均可通過酶的作用形成葡萄糖 | |
C. | 細胞內的酶均在核糖體內合成 | |
D. | 細胞內蛋白質中的肽鍵均在核糖體內形成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBbCC(三對基因獨立遺傳)的豌豆自交,自交后代的表現型種類及比例是( )
A.兩種,3∶1 B.四種,l∶l∶l∶l
C.四種,3∶1∶3∶1 D.四種,9∶3∶3∶1
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