A. | 胰島素原分子中至少含有83個N原子 | |
B. | 胰島素分子中含有50個肽鍵 | |
C. | A過程進行的場所是核糖體、內質網和高爾基體 | |
D. | 胰島素原經A過程后,相對分子質量減少了32a-600 |
分析 1、構成蛋白質的基本單位是氨基酸,其結構通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關計算:肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數一肽鏈數,蛋白質的相對分子質量=氨基酸數目×氨基酸平均相對分子質量一脫去水分子數×18.
3、分析題圖:題圖是胰島素形成的部分過程示意圖,胰島素是由胰島素原(含有83個氨基酸)經M過程形成的,胰島素含有A、B兩條鏈、分別由21個和30氨基酸形成,另外胰島素分子還含有3個二硫鍵(二硫鍵由兩個-SH脫去2個H形成).
解答 解:A、胰島素原分子中含有83個氨基酸,因此其至少含有83個N原子,A正確;
B、胰島素分子中含有(21+30)-2=49個肽鍵,B錯誤;
C、A為加工過程,進行的場所是內質網,C錯誤;
D、由以上分析知,胰島素分子含有A、B兩條鏈,共含有21+30=51個氨基酸、3個二硫鍵,因此其所含肽鍵數=脫水數=氨基酸數-肽鏈數=51-2=49個肽鍵,胰島素的相對分子質量=51a-49×18-6=51a-888;胰島素原的相對分子質量=氨基酸數目×氨基酸平均相對分子質量一脫去水分子數×18=83a-(83-1)×18=83a-1476;由胰島素原經A過程形成胰島素后,相對分子質量減少=胰島素原的相對分子質量-胰島素的相對分子質量=83a-1476-(51a-888)=32a-588,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結合胰島素形成的部分過程圖解,考查蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結構通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關計算是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能夠產生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六種基因型的雜交組合是
A.YYRR×yyrr B.YyRr×yyRr C.YyRr×yyrr D.YyRr×Yyrr
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
秋水仙素溶液處理 | 清水培養時間(h) | ||||
質量分數(%) | 時間(h) | 0 | 12 | 24 | 36 |
0.01 | 24 | 10.71 | 13.68 | 14.19 | 14.46 |
36 | 9.94 | 11.99 | 13.59 | 13.62 | |
48 | 7.98 | 10.06 | 12.22 | 11.97 | |
0.1 | 24 | 7.74 | 9.09 | 11.07 | 10.86 |
36 | 6.12 | 7.87 | 9.98 | 9.81 | |
48 | 5.97 | 6.68 | 7.98 | 8.56 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測蘋果勻漿中有無葡萄糖 | B. | 檢測某一品牌奶粉中有無蛋白質 | ||
C. | 觀察細胞中DNA和RNA的分布 | D. | 檢測某植物組織勻漿中有無脂肪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將基因型為AABbCc的植株自交,這三對基因的遺傳符合自由組合定律,則其后代的表現型應有幾種
A、2 種 B、3種 C、4種 D、8種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
無菌操作是微生物接種技術的關鍵;傳統發酵技術和微生物分離、純化、應用過程及植物組織培養和動物細胞培養過程中,均要無菌操作。回答下列相關問題:
(1)消毒和滅菌是兩個不同的概念,滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠喪失生長繁殖的能力。消毒僅指殺死一部分對人體有害的病原菌而對被消毒的物體基本無害。下列哪些事物適用于消毒處理 。
①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養皿 ⑥接種環 ⑦培養基⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術刀
A.①②③⑧⑨ B.④⑤⑥⑦⑩
C.①②③④⑤⑥⑧ D.以上全部
(2)配制培養基時各種成分在溶化后分裝前必須進行 ,接種前要進行 ,在整個微生物的分離和培養中,一定要注意在無菌條件下進行。
(3)下圖是利用 法進行大腸桿菌接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養基的表面。為達到這一目的,操作上應注意:
①每次劃線前要 ;
②冷卻后從上一區劃線末端開始劃;
③首尾區 。
(4)利用培養基不僅可以分離培養大腸桿菌,也可以進行植物組織培養。與大腸桿菌培養明顯不同的是,用于組織培養的培養基中還需要加入 。
(5)有位同學在家制作泡菜時,為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,結果發酵失敗,原因可能是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東深圳高級中學高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
已知桃樹中,樹體喬化與矮化為一對相對性狀(由等位基因D、d控制),蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀(由等位基因H、h控制),蟠挑對圓桃為顯性,下表是桃樹兩個雜交組合的試驗統計數據:
親本組合 | 后代的表現型及其株數 | ||||
組別 | 表現型 | 喬化蟠桃 | 喬化圓桃 | 矮化圓桃 | 矮化圓桃 |
甲 | 喬化蟠桃×矮化圓桃 | 41 | 0 | 0 | 42 |
乙 | 喬化蟠桃×喬化圓桃 | 30 | 13 | 0 | 14 |
(1)根據組別________的結果,可判斷桃樹樹體的顯性性狀為_______。
(2)甲組的兩個親本基因型分別為_______________
(3)根據甲組的雜交結果可判斷,上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組臺定律。理由是:如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組臺定律,則甲組的雜交后代應出現_______種表現型,比例應為____________。
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