A. | S2 | B. | S3 | C. | P2 | D. | P4 |
分析 首先要明確進行蛋白質合成的細胞器是核糖體,分析各個部分中所含有的細胞器或細胞結構:
P1為細胞核、細胞壁碎片,S1為細胞器,
S2為除線粒體之外的細胞器,P2為線粒體,
S3為除線粒體、其他有膜的細胞器外的細胞器,P3為其他有膜的細胞器,
S4為除線粒體、核糖體、其他有膜的細胞器外的細胞器之外的細胞器,P4為核糖體.
S1包括S2和P2;S2包括S3和P3;S3包括S4和P4.
解答 解:A、S2除線粒體之外的細胞器,A錯誤;
B、S3為除線粒體、其他有膜的細胞器外的細胞器,B錯誤;
C、P2線粒體,C錯誤;
D、P4為核糖體,能合成蛋白質,D正確;
故選:D.
點評 有關離心沉降的題目,題干敘述較復雜,重點考查學生的邏輯推理能力,具有很大的迷惑性,解題的關鍵是畫出各部分的包含關系草圖,便可使問題簡單化.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質是由20種氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物 | |
B. | DNA是生物的主要遺傳物質 | |
C. | 酶是生物體產生的具有催化活性的生物大分子 | |
D. | RNA通常只有一條鏈.它的堿基組成與DNA不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是培養基制備過程中被雜菌污染 | |
B. | 可能是接種過程中,無菌操作不符合要求 | |
C. | 可能是大腸桿菌的種類不同形成的 | |
D. | 可能是系列稀釋時,無菌操作不符合要求 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由功能相關的“器官”聯合組成的“系統”層次,是每種生物個體都具備的 | |
B. | 蛋白質和核酸等生命大分子本身也可算作“系統”,也屬于“生命系統”的層次 | |
C. | “生態系統”是生命系統的一個層次,它代表一定自然區域內的所有生物 | |
D. | 在生命系統中,能完整表現生命活動的最基本的“生命系統”是“細胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,紫色變淺 | |
B. | 滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比0.2g/mL的蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短 | |
C. | 發生質壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性 | |
D. | 用較高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液也能引起細胞質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{8}{64}$ | C. | $\frac{9}{64}$ | D. | $\frac{27}{64}$ |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(新課標1卷精編版) 題型:選擇題
若除酶外所有試劑已預保溫,則在測定酶活力的實驗中,下列操作順序合理的是
A. 加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量
B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量
C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量
D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題
氨基酸在細胞內氧化分解的部分過程如圖7,其中過程X和分解產物Z分別是
A. 脫氨基;CO2、H2O和 ATP
B. 脫氨基;CO2、H2O和尿素
C. 轉氨基;CO2、H2O和 ATP
D. 轉氨基;CO2、H2O和尿素
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