分析 食物鏈的起點是生產者,終點是最高營養級的消費者.生產者是第一營養級,植食性動物是第二營養級,以植食性動物為食的動物是第三營養級,依此類推.種間關系包括競爭、捕食、寄生和互利共生等.據此分析作答.
解答 解:(1)據圖分析,圖中共有5條食物鏈,分別是草→兔→鷹,草→兔→狼,草→昆蟲→黃鼠→狼,草→昆蟲→鳥→鷹,草→昆蟲→鳥→蛇→鷹.
(2)三級消費者是第四營養級的動物,分別是蛇、鷹、狼.
(3)兔以草為食,是捕食關系,草場被嚴重毀壞,兔的數量減少,以兔為食的鷹和狼的數量都會減少.
(4)食物鏈越短能量損耗越少,食物鏈越長,能量損耗越多,所以對鷹來說,能量損失最多的食物鏈是草→昆蟲→鳥→蛇→鷹.
(5)鷹在3條食物鏈中分別占據第三四五營養級.
(6)鷹和蛇都以鳥為食,有競爭關系,鷹又可以以蛇為食,有捕食關系.
故答案為:
(1)5
(2)蛇、鷹、狼
(3)捕食 減少
(4)草→昆蟲→鳥→蛇→鷹
(5)3 三、四、五
(6)捕食和競爭
點評 本題結合圖示主要考查生態系統的營養結構和種間關系,意在強化學生對生態系統的營養結構的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質、脂肪、糖類 | B. | 糖類、蛋白質、脂肪、核酸 | ||
C. | 蛋白質、核酸、脂肪、糖類 | D. | 蛋白質、核酸、糖類、脂肪 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
隨著生物技術的迅速發展,已滅絕生物的“復活”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛剛死亡,下列“復活”野驢的方法中,最可行的是( )
A.將野驢的體細胞取出,利用組織培養技術,經脫分化、再分化,培育成新個體
B.取出野驢的體細胞兩兩融合,再經組織培養培育成新個體
C.取出野驢的體細胞核移植到家驢的去核卵母細胞中,經孕育培養成新個體
D.將野驢的基因導入家驢的受精卵中,培育成新個體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗名稱 | 實驗材料 | 使用試劑 | 顏色反應 |
還原糖的鑒定 | 蘋果或梨 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
脂肪的鑒定 | 花生子葉 | 蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ) | 橘黃色(或紅色) |
蛋白質的鑒定 | 豆漿 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能 | |
B. | 任何條件下,葉肉細胞中產生ATP的場所有細胞溶膠、線粒體、葉綠體 | |
C. | ATP的合成總是與有機物的氧化分解相聯系 | |
D. | ATP的合成和分解通常分別與細胞內的吸能反應和放能反應相聯系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可以導致戊的形成 | B. | 甲可以導致丁或戊兩種情形的形成 | ||
C. | 乙可以導致丙的形成 | D. | 乙可以導致戊的形成 |
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